빼앗긴 우리 역사 되찾기 : 교과서포럼이 해부한 '왜곡'의 진상

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 추천사 / 이인호[명지대학교 석좌교수] = 4
• 책머리에 / 박효종[〈교과서포럼〉 상임공동대표] = 12
• 교과서포럼 창립 선언문 = 20
• 교과서, 무엇이 문제인가 / 박효종[서울대 국민윤리교육과 교수] = 24
• 자기 비하와 외눈박이 평가 = 26
• 대한민국 건국을 에피소딕화(化) = 31
• 민족 분단사적 관점의 과잉 : 북한의 '우리식 사회주의'의 우대 = 39
• 눈에 거슬리는 '정치 공학적 환원주의' = 50
• 정치 지향적 저항적 운동사의 과잉 = 58
• 건국과 산업화는 '에피소딕'한 사건이 아니라 '시맨틱'한 사건 = 66
• 고교 《근ㆍ현대사》교과서의 '민족ㆍ민중' 지상주의 / 최문형[한양대 명예교수] = 74
• 민족ㆍ민중에 뜯어 맞추는 역사는 역사가 아니다 = 76
• '민중 항쟁사'의 편중이 낳은 파행 = 78
• 명백한 오류와 외면의 사례들 = 87
• 역사 교과서 통합으로 가야 = 95
• 약탈과 수탈뿐인 근대 경제 없는 근대사 / 김재호[전남대 경제학부 교수] = 100
• 교과서의 오염 그 끈질긴 관성 = 102
• 근대 경제 형성 과정의 실종 = 106
• '약탈과 수탈'의 코드로만 재단된 경제 = 112
• 너무나 드문 자기반성 = 130
• 식민지 시기의 연속성도 인정해야 = 137
• '민중ㆍ통일 사학'의 실체와 그 충격 / 이주영[건국대 사학과 교수] = 140
• 균형 잃은 민중ㆍ통일 사관의 유행 = 142
• 기이한 역사 해석의 유행 = 144
• 민중 사학의 출현과 통일 지상주의 전개 = 148
• 민족 자주의 명분론 = 155
• 역사학계와 정치계의 민족주의 공조 = 162
• 관념과 명분에 사로잡힌 민중ㆍ통일 사관 = 172
• 자유주의 사학이 대안이다 = 180
• 고교 《근ㆍ현대사》 교과서 이렇게 만들어야 / 이주영[건국대 사학과 교수] = 186
• 8차 교육 과정에 대비하자 = 188
• 국가 정체성의 천명 = 191
• 문명사적 접근의 필요성 = 198
• 국가 안보에 대한 조명 = 205
• 현실주의적인 역사 인식의 필요성 = 211
• 제작 과정의 개선 = 217
• 이제는 실천해야 = 221