문학교육에서 심미성 개념의 재맥락화 고찰 - ‘가상성’을 중심으로 - = A Study on the Concept Recontextualization of Aesthetics in Literature Education: Focusing on ‘Virtuality’

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to propose directionality in which aesthetics can be recontextualized in literature education and to prepare a method by focusing on the concept of 'virtuality'. While the importance of aesthetics in literature education is emphasized, the focus of discussions is ambiguous, causing problems theoretically and practically. To solve this problem, firstly, the changes surrounding literature education were divided into three categories and examined to draw issues of discussion on aesthetics: 1) Establishing the status and form of literature due to the cultural change, 2) The rise of the importance of art and aesthetics in society and education in general, 3) Antagonistic phenomena within literature education as a domain of Korean language education. These three phenomena are interconnected and contain common problems in the discussion of aesthetics. To come up with a solution to this problem, ‘virtuality’ which is gaining importance in the present era, is re-examined as a central attribute of aesthetics, and theoretical grounds are prepared based on the discussion of Nietzsche and Bohrer on aesthetic appearance and the virtual world. Based on this, the direction of recontextualization of aesthetics in literature education was derived and presented: 1) genre as an alternative sense and vision presentation in the ‘post’ era, 2) the role of literature education providing the principle of artistic education, 3) the form of literature as the pattern of virtual sensory construction and the meaning of the diversity of the virtual world at the community level. The significance of this study is that it provides the possibility of making aesthetics more productive at the practical level by linking the theoretical dimension with the actual phenomenon of literature education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문학교육의 지형 변화를 살펴 심미성이 재맥락화될 수 있는 방향성을 제시하고자 하며, ‘가상’ 개념을 초점화하여 그 구체화의 한 방법을 마련하고자 한다. 문학교육에서 심미성은 그 중요성이 강조되는 데에 비하여 논의의초점이 모호하여 이론적⋅실제적으로 구체성을 확보하지 못한다는 문제를 지닌다. 이 같은 문제의식하에 우선 문학교육을 둘러싼 변화를 새로운 문화적 환경에서의 문학의 위상과 형태 변화, 사회 및 교육 전반에서의 예술과 미의 중요성부상과 역량으로서의 심미성, 국어교육의 한 영역으로서 문학교육 내의 길항 관계의 세 가지로 나누어 심미성 논의의 쟁점을 고찰하였다. 이 세 가지 현상은 상호 연결되어 있는 것으로 심미성 논의와 관련하여 목표 및 방향성 정립의 부재, 이론적 산재, 구체적인 교육 내용과 방법의 부재라는 공통의 문제를 내포한다.
이에 대응하기 위해 현 시대에서 그 중요성이 주목되고 있는 ‘가상성’을 심미성의 중심적 속성으로 재조명하고 니체와 보러의 미적 가상 및 가상 세계에 대한논의를 바탕으로 이론적 근거를 마련하였다. 이를 토대로 문학교육에서의 심미성의 재맥락화 방향성을 포스트 시대에서의 상상적 현실과 대안적 감각으로서의 장르, 심미적 교육과 문학교육의 관계 정립, 가상적 감각 구성의 패턴으로서의 문학의 언어적 형식 및 공동체적 차원에서 가상 세계의 다양성이 지니는 의미로 나누어 논하였다. 본 연구는 문학교육이 처한 실제 현상과 이론적인 차원을 연계하여 보다 심미성이 실제적 층위에서 생산성을 지닐 수 있도록 하는 가능성을 마련하였다는 의의를 지닌다.

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