평생교육경영학

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제Ⅰ부 평생교육경영학의 기초
• 제1장 평생교육과 평생학습 = 19
• 제1절 지식기반사회의 교육적 대안 = 20
• 1. 평생학습사회와 학교교육 = 20
• 2. 평생교육 개념의 대두 = 23
• 3. 평생학습과 학습권 = 25
• 제2절 평생교육의 개념 정의 = 27
• 1. 개념정의의 필요성 = 27
• 2. 평생교육개념의 세 접근 = 28
• 3. 평생교육의 개념적 특성 = 35
• 제3절 평생교육경영의 의의 = 36
• 1. 경영과 행정 = 36
• 2. 경영과 관리 = 38
• 3. 평생교육경영 = 40
• 제2장 평생교육 관련법규의 이해 = 43
• 제1절 관련법규에 대한 이해의 필요성 = 44
• 제2절 법규의 위계관계와 법 적용원칙 = 45
• 1. 법규의 위계 = 45
• 2. 법규의 적용 원칙 = 47
• 제3절 평생교육관련 법규의 다양성과 광범성 = 48
• 제4절 관련법규의 주요 내용 = 52
• 1. 헌법과 교육기본법 = 52
• 2. 평생교육법의 주요 내용 = 55
• 3. 평생교육법 시행령·시행규칙 및 조례 = 61
• 제3장 평생교육경영의 전략과 지원체제 = 63
• 제1절 평생교육전략과 정책 방향 = 64
• 제2절 평생교육경영을 위한 행정체계 = 67
• 1. 중앙차원의 행정체제 = 67
• 2. 지방차원의 행정체제 = 69
• 제3절 평생교육 전담·지원 기구 = 71
• 1. 평생교육센터 = 71
• 2. 평생교육정보센터와 평생학습관 = 72
• 제4장 경영이론의 발전 = 75
• 제1절 이론의 기능과 실용성 = 76
• 제2절 고전적 관리론 = 78
• 1. 과학적 관리론 = 78
• 2. 경영관리론 = 79
• 3. 고전적 관리론과 교육경영 = 81
• 4. 고전적 관리론의 특징과 비판 = 82
• 제3절 인간관계론 = 84
• 1. 호손연구와 그 결과 = 84
• 2. 인간관계론과 교육경영 = 86
• 3. 인간관계론의 특징과 비판 = 87
• 제4절 행동과학이론 = 89
• 1. 기본 입장 = 89
• 2. 개인과 조직 : 능률과 효과 = 90
• 제5절 조직행위론과 사회체제이론 = 92
• 제6절 1970년대 이후 = 93
• 제Ⅱ부 평생교육경영의 기능
• 제5장 평생교육경영의 계획 = 97
• 제1절 교육계획의 정의 = 98
• 제2절 교육계획의 유형 = 100
• 1. 장·단기 교육계획 = 100
• 2. 전략적·전술적·문제해결적 계획 = 101
• 제3절 교육계획의 수립 과정 = 103
• 1. 의사결정, 문제해결 및 교육계획의 과정 = 103
• 2. 교육계획의 주요단계 = 104
• 제4절 평생교육기관의 경영계획 = 107
• 1. 경영계획의 독자성 = 107
• 2. 경영계획의 주요내용 = 108
• 제5절 평생교육 경영계획의 조건 = 111
• 제6장 평생교육경영 조직 = 115
• 제1절 조직의 개념과 원리 = 116
• 1. 조직의 정의 = 116
• 2. 조직의 원리 = 118
• 제2절 공식조직과 비공식조직 = 123
• 1. 공식조직과 비공식조직의 차이 = 123
• 2. 비공식조직의 기능 = 125
• 제3절 관료제 조직 = 127
• 1. 관료제의 기본 개념 = 127
• 2. 관료제 조직의 특징 = 128
• 3. 관료제의 역기능 = 130
• 제4절 교육조직의 대안적 모형 = 133
• 1. 조직화된 무질서 = 133
• 2. 이완결합체제 = 134
• 제5절 개방체제로서의 조직 = 137
• 1. 체제의 정의 = 137
• 2. 개방체제의 기본모형과 교육체제 = 138
• 3. 고전적 조직론과 개방체제론 = 141
• 제7장 평생교육경영의 지도성 = 145
• 제1절 지도성에 대한 전통적 접근 = 146
• 1. 특성론적 접근 = 146
• 2. 행위론적 접근 = 146
• 3. Blake와 Mouton의 연구 = 151
• 4. 상황론적·상황적응론적 접근 = 154
• 제2절 지도성에 대한 현대적 접근 = 159
• 1. 카리스마적 지도성 = 159
• 2. 변혁적 지도성 = 161
• 제3절 지도자의 유형과 학교의 효과성 = 164
• 제4절 지도자와 추종자의 기술 = 168
• 1. 지도자의 기술 = 168
• 2. 지도자의 기술개발 = 171
• 3. 추종자의 기술 = 173
• 제8장 의사결정과 참여 = 175
• 제1절 의사결정과 경영 = 176
• 제2절 접근방법 = 177
• 1. 합리적 모형과 합리성의 문제 = 177
• 2. 만족모형 = 180
• 3. 쓰레기통 모형 = 181
• 4. 전략적 모형 = 183
• 제3절 의사결정의 유형 = 184
• 1. 정형화된 결정과 비정형화된 결정 = 184
• 2. 중간적·상고적·창의적 결정 = 185
• 제4절 참여적 의사결정 = 187
• 1. 참여의 의미 = 187
• 2. 참여의 효과와 역기능 = 188
• 3. 참여의 원칙 = 193
• 4. 참여으 장애 = 195
• 제5절 주민과 학부모 참여 = 197
• 1. 주민참여 = 197
• 2. 학부모 참여 = 198
• 3. 주민·학부모 참여의 유의점 = 203
• 제9장 인간의 욕구·동기 및 인간관 = 205
• 제1절 인간의 행동과 동기 = 206
• 제2절 Maslow의 욕구 계층이론 = 208
• 제3절 Herzberg의 2요인설 = 212
• 제4절 Aldcrfer의 ERG 이론 = 215
• 1. Vroom모형 = 218
• 2. Porter-Lawler 모형 = 220
• 제5절 Adams의 공정성이론(EUITY THEORY) = 224
• 제6절 McGregor의 X이론과Y이론 = 226
• 제7절 Argyris의 미숙·성숙이론 = 230
• 1. 성격의 발달 = 230
• 2. 공식조직과 인간 성격의 형성 = 232
• 3. 기대와 성취 = 233
• 제10장 의사소통 = 235
• 제1절 의사소통의 과정 = 236
• 제2절 의사소통의 유형 = 240
• 1. 의사소통의 방법 = 240
• 2. 의사소통의 방향 = 241
• 3. 공식적 의사소통과 비공식적 의사소통 = 244
• 제3절 의사소통의 망 = 245
• 1. 의사소통 망의 형태 = 245
• 2. 의사소통 망의 효과 = 247
• 3. 의사소통 망의 분석 = 249
• 제4절 의사소통의 장애와 극복 = 251
• 1. 의사소통의 문제와 장애 요인 = 251
• 2. 의사소통 장애의 극복 = 255
• 제Ⅲ부 평생교육기관 경영의 실제
• 제11장 평생교육기관의 유형별 경영 = 263
• 제1절 평생교육기관의 정의와 특성 = 264
• 1. 평생교육기관의 정의 = 264
• 2. 평생교육기관의 특성 = 265
• 제2절 평생교육기관의 유형 = 266
• 1. 평생교육법상의 분류 = 267
• 2. 교육인적자원부의 분류 = 267
• 제3절 학교형태와 학교부설 평생교육시설 = 270
• 1. 학교형태의 평생교육시설 = 270
• 2. 초·중등학교부설 평생교육 = 271
• 제4절 고등교육수준의 평생교육시설 = 272
• 1. 시내대학형태의 평생교육시설 = 272
• 2. 원격대학형태의 평생교육시설 = 274
• 3. 전문대학 및 대학교부설 평생교육 = 278
• 4. 학위취득과정 = 281
• 5. 시간제 등록제와 학점 은행제 = 282
• 6. 보육사 양성과정 = 283
• 제5절 사업장·언론기관·시민단체 부설 평생교육시설 = 283
• 1. 백화점 문화센터 = 283
• 2. 언론기관 부설 평생교육 = 284
• 3. 시민 사회단체 부설 평생교육 = 285
• 제6절 지식·인력개발사업관련 평생교육시설 = 286
• 제12장 평생교육기관의 평가 = 289
• 제1절 평가에 관한 기본 개념 = 290
• 1. 측정과 평가 = 290
• 2. 평가의 종류 = 291
• 제2절 평생교육기관평가와 평가의 기본철학 = 293
• 1. 기관평가와 평가인정제 = 293
• 2. 평생교육기관평가의 기본 철학 = 295
• 제3절 평가의 과정과 절차 = 298
• 1. 평가의 일반적 과정 = 298
• 2. 대학종합평가인정제의 절차 = 303
• 3. 학점부여를 위한 평가인정의 절차 = 305
• 제4절 평가의 영역과 기준 = 308
• 1. 종합대학의 평가인정제의 평가영역 = 308
• 2. 학점부여를 위한 평가인정제의 평가영역과 인정기준 = 309
• 3. 시·도 교육청평가의 영역과 평가지표 = 315
• 제5절 평생교육기관 평가와 문제점 = 319
• 제13장 평생교육기관의 PR과 마케팅 = 323
• 제1절 평생교육기관의 PR = 324
• 1. 평생교육 PR의 의의와 중요성 = 324
• 2. 평생교육기관 PR의 요건 = 326
• 3. 평생교육기관 PR의 목적 = 327
• 제2절 PR의 과정 = 329
• 1. 정보수집 = 329
• 2. 계획 = 330
• 3. 시행 또는 커뮤니케이션 = 332
• 4. 평가 = 335
• 제3절 PR대상과 매체 = 337
• 1. 대내 PR활동 = 338
• 2. 대내 PR의 매체 = 339
• 3. 대외 PR과 매체 = 340
• 제4절 평생교육기관과 마케팅 = 342
• 1. 마케팅의 개념과 평생교육 = 342
• 2. 평생교육기관 마케팅의 특징 = 344
• 3. 평생교육기관 마케팅의 전략 = 346
• 제5절 평생교육 PR과 마케팅의 문제점 = 348
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