기업 이러닝에서 학습전이에 대한 이러닝효능감, 지속학습문화, 전이동기의 관계 분석 = Effects of E-Learning Efficacy, Continuous-Learning Culture, and Motivation to Transfer on Learning Transfer in Corporate E-Learning Contexts

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the predictability of E-Learning efficacy, continuous-learning culture and motivation to transfer on learning transfer in corporate e-learning contexts. In addition, this study examined the mediating effect of motivation to transfer between e-Learning efficacy, continuous-learning culture, and learning transfer. Through this investigations, we suggest useful guidelines for enhancing the effectiveness of corporate e-Learning in Korea. The subjects were 78 learners in A company who participated in corporate e-Learning courses regarding task skills (e.g., computer skills). They responded the following surveys: e-learning efficacy, continuous-learning culture, motivation to transfer and learning transfer. Baron & Kenny (1986)’s mediation analysis approach with correlation and multiple regression analyses were applied to this study. The finding of this study showed statistically significant correlations among e-Learning efficacy, continuous-learning culture, motivation to transfer, and learning transfer; however, no correlation was found between continuous-learning culture and motivation to transfer. In addition, the result showed that e-Learning efficacy, continuous-learning culture and motivation to transfer affected learning transfer. In addition, this study found the mediating effect of motivation to transfer between e-Learning efficacy and learning transfer. Therefore, e-Learning efficacy, continuous-learning culture, and motivation to transfer should be considered to enhance learning transfer in corporate e-Learning.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 기업 이러닝에서 학습전이에 대한 이러닝효능감, 지속학습문화, 전이동기의 예측력과 전이동기의 매개효과를 검증하여, 긍정적인 학습전이를 도모할 수 있도록 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 국내 A기업의 기업 이러닝 과정 중 직무과정을 수강한 78명의 학습자를 대상으로 이러닝효능감, 지속학습문화, 전이동기, 학습전이 자료를 수집하여 다중회귀분석과 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 기업 이러닝에서 이러닝효능감, 지속학습문화는 학습전이를 유의미하게 예측하였다. 또한 이러닝효능감이 학습전이를 예측하는 데 있어 전이동기가 유의미한 매개역할을 하는 것으로 확인되었으나, 지속학습문화가 학습전이를 예측하는데 있어 전이동기가 가지는 매개효과는 확인되지 못했다. 본 연구는 기업 이러닝을 통해 습득한 내용을 현업에 전이하는데 있어 이러닝효능감, 지속학습문화, 전이동기의 중요성을 확인하고, 특히 학습자가 가지는 동기부여 특성요소가 학습전이에 대해 가지는 효과를 실증적으로 검증했다는 것에 의미가 있다.

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