또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 또래문제해결력과 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 또래문제해결력과 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다.
본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 또래문제해결력에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째, 또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 언어표현력에 미치는 효과는 어떠한가?
셋째, 또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과는 어떠한가?
이러한 연구 목적에 따라 대전시 유성구에 위치한 Y유치원에 재원 중인 만 4세 유아 52명을 연구 대상으로 선정하여, 실험집단 26명, 비교집단 26명으로 나누었다. 처치는 8주간 16회에 걸쳐 실험집단에게는 또래갈등에 관한 스토리텔링 활동을 진행하였고, 비교 집단에게는 또래갈등에 관한 동화 활동을 진행하였다.
본 연구의 측정도구는 또래문제해결력을 측정하기 위하여 Webster-Stratton과 동료들(Webster-Stratton, 1990b: Webster-Stratton & Hammond, 1997)의 WALLY 검사(WALLY Problem Solving Test)를 김세리(2013)가 번안하여 수정한 도구를 사용하였다. 또한 언어표현력은 장영애(1981)가 제작하고 강남희(2010)가 수정 보안한 검사 도구를 사용하였으며, 친사회적 행동 검사 도구는 김영옥(2003)이 개발한 도구를 사용하였다.
본 연구를 위한 실험처치는 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램에서 사전검사 결과를 공변인으로 한 공변량분산분석(ANCOVA)을 실시하여 통계적으로 유의한 차이가 있는지 알아보았다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 또래갈등에 관한 스토리텔링을 실시한 실험집단이 비교집단보다 또래문제해결력에 있어 긍정적인 변화를 보이는 것을 알 수 있었다.
둘째, 또래갈등에 관한 스토리텔링을 활용한 실험집단이 비교집단보다 언어표현력에 있어 긍정적인 변화를 보이는 것을 알 수 있었다.
셋째, 또래갈등에 관한 스토리텔링을 실시한 실험집단이 비교집단보다 친사회적 행동에 있어 긍정적인 변화를 보이는 것을 알 수 있었다.
본 연구는 또래갈등에 관한 스토리텔링이 유아의 또래문제해결력과 언어표현력 및 친사회적 행동에 영향을 주는 것으로 확인됨에 따라서 향후 또래갈등 상황에서의 문제해결 방안과 교수-학습 방법으로써의 스토리텔링이 유아교육 현장에서 활용되어지는데 의의를 두고자한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 3
• C. 용어의 정의 4
• D. 연구의 범위 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 스토리텔링 6
• B. 또래문제해결력 10
• C. 언어표현력 12
• D. 친사회적 행동 15
• E. 선행 연구 17
• Ⅲ. 연구방법 19
• A.연구대상 19
• B. 연구도구 20
• C. 실험설계 및 실험 처치 29
• D. 연구절차 38
• E. 자료 분석 41
• Ⅳ. 연구 결과 42
• A. 스토리텔링이 또래문제해결력에 미치는 효과 42
• B. 스토리텔링이 언어표현력에 미치는 효과 45
• C. 스토리텔링이 친사회적 행동에 미치는 효과 50
• Ⅴ. 논의 및 결론 56
• A. 논의 56
• B. 결론 60
• C. 제언 60
• 참고 문헌 62
• Abstract 69
• 부 록 72