미술치료기법을 활용한 컴퓨터 그래픽 프로그램 연구 : 중학교 3학년 자아표현 중심으로

국문 초록 (Abstract)

현대 사회는 산업화 · 정보화로 인한 지식 기반 사회로써 하루하루 급변하고 있다. 이렇게 급변하는 사회는 결과가 중시되고 이기적인 의식이 팽배해지며 이에 따라 발생하는 물질만능주의에 학생들은 빠르게 반응하고 있다. 이런 사회 변화에 민감하고, 걸러지지 않고 쏟아져 나오는 갖가지 정보 매체와 다양한 현상에 그대로 노출되어 있는 청소년들에게 있어 그 영향은 더욱 심각한 수준이 될 수 있다.
본 연구의 목적은 디지털 미디어 시대에 신체적 ∙ 정서적 발달과 같은 급속한 변화로 인한 환경 적응과정에서 자기표현의 통로가 필요한 시기인 청소년기의 학생들에게 학교현장에서 미술치료기법을 적용한 컴퓨터 그래픽 수업 방안을 활용하여 미술치료의 효과에 대해 연구하고 컴퓨터 그래픽 프로그램 연구의 구체적인 제시를 통하여 시대적 요구에 부응하는 새로운 미술 도구가 될 수 있음을 증명한다.
이에 본 연구는 중학교 미술표현활동에 있어 새로운 미술도구로서의 컴퓨터 그래픽의 가능성을 확인하고, 실제 학교미술치료에서 활용할 수 있는 프로그램을 연구하여 컴퓨터 그래픽을 도입하기 위한 적용 방안을 모색하는 데 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern society is a swiftly changing knowledge-based world resulting from industrialization and information. Such a dramatically changing society tends to uphold results, leading to prevalent selfish consciousness. Students are also responding to materialism as a result. As they are impressionable and exposed to social changes including information media and a range of phenomena that are not filtered, the influence of such rapid unfiltered changes on students may become more serious.
The objectives of this study are to research the effects of art therapy by using a computer graphic instruction plan applied with the art therapy activities for students in their adolescence that need a path for self expression in the course of adaptation to the rapid changing environment in the age of digital media and to their personal physical and emotional developments, and to prove that computer graphic programs can become a new art tool meeting the demands of the age based on specific data.
The present study has found out the potential of computer graphics as a new art tool in art expression activities in middle school, the applicable program to practical art class and the method to adopt computer graphics.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 목적과 내용 4
• 3. 연구 전개도 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 미술치료의 이해 6
• 1.1 미술치료의 개념과 목적 6
• 1.2 미술치료의 장점 10
• 1.3 미술치료 시 유의사항 13
• 2. 미술치료의 방법 14
• 2.1 심리진단 도구로서의 미술치료 14
• 2.2 미술치료를 위한 미술활동 23
• 2.3 미술 영역별 미술치료 프로그램 27
• 3. 학교 교육에서의 미술치료 교육 33
• 3.1 미술치료와 미술교육의 관계 33
• 3.2 교육현장에서 미술치료의 내용 및 역할 34
• 3.3 해외 및 국내 학교에서의 미술치료의 발달 36
• 3.4 미술치료교육을 활용한 사례 제시 40
• 4. 디지털 환경에서의 컴퓨터 그래픽 43
• 4.1 컴퓨터 그래픽 프로그램의 개념 및 특징 43
• 4.2 컴퓨터 그래픽 교육의 필요성 45
• 4.3 컴퓨터 그래픽 사용의 장 ․ 단점 46
• 4.4 미술 표현도구로서의 컴퓨터 그래픽 프로그램 48
• 4.4.1 이미지 편집 도구 50
• 4.4.2 페인팅 도구 52
• 4.4.3 드로잉 도구 53
• III. 미술치료기법을 활용한 컴퓨터 그래픽 프로그램 연구 55
• 1. 미술치료 프로그램의 실시 절차 55
• 1.1 연구 대상 55
• 1.2 회기별 프로그램 과정 55
• 2. 미술치료기법을 활용한 컴퓨터 그래픽 수업 계획안 57
• 2.1 미술심리치료 활용 프로그램 57
• 2.2 컴퓨터 그래픽을 활용한 자아표현 단원의 구성 60
• 2.3 미술치료기법을 활용한 컴퓨터 그래픽 지도 방향 64
• 3. 교수학습과정 66
• 4. 본시 교수학습 지도안 교육적 활용 및 결과 84
• 4.1 수업의 개관 84
• 4.2 본시 학습 지도안 86
• 4.3 교육적 활용 결과 및 작품 분석 91
• IV. 컴퓨터 그래픽 활용 수업에 대한 학생들의 인식과 태도 분석 93
• V. 결론 100
• 참고 문헌 104
• Abstract 107
• 부록 110