학부모와 공교육 : 학부모 담론의 시작

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 일러두기 = 11
• 제1부 교육주체로서 학부모
• 제1장 학부모의 교육주체성 / 오재길 = 21
• 1. 왜 학부모를 교육의 주체로 세워야 할까? = 21
• 2. 학부모 교육주체성의 개념은 무엇일까? = 22
• 3. 학부모의 학교 참여 모습은 어떠할까? = 24
• 4. 학부모는 교육의 주체로 대우받고 있을까? = 26
• 5. 학부모 관련 법적 근거는 어떠할까? = 29
• 6. 학부모를 교육의 주체로 세우는 방안은 무엇일까? = 31
• 제2장 학부모의 교육권 / 강인수 = 37
• 1. 공교육체제에서의 교육당사자의 교육권의 개념과 구조 = 37
• 2. 현행 법제에서의 교육권의 규정 = 42
• 3. 외국의 학부모 교육권의 법제와 학교교육참여제도 = 44
• 4. 헌법재판소의 학부모 등 교육당사자 간의 교육권 구조에 대한 판례 = 47
• 제2부 학부모 다시 보기
• 제3장 한국 학부모의 유형 / 이수광 = 57
• 1. 학부모의 니치(Niche) = 57
• 2. 학부모 유형 = 59
• 3. 학부모의 리더십의 중요성 = 67
• 제4장 학교와 학원 : 중산층 어머니가 본 한국교육 / 황성희 = 73
• 1. 학부모의 교육인식은 교육현실에 대한 반응 = 73
• 2. 학교 : "특별히 기대하지 않아요." = 74
• 3. 사교육 : "일상화된 현실이에요." = 81
• 4. 학교교육과 사교육 사이, 학부모의 대안과 선택 = 84
• 5. 학부모의 교육인식과 교육적 시사점 = 87
• 제5장 여성잡지에 투영된 어머니ㆍ학부모 / 김현정 = 91
• 1. 현모양처라는 학부모상 = 91
• 2. 여성잡지의 학부모 기사 = 94
• 3. 정권에 따른 학부모상의 인식 변화 = 100
• 4. 자식농사 잘 지은 학부모 프로슈머 = 101
• 5. 2000년대 학부모의 현주소 = 103
• 6. 학부모의 손에 잡히는 학부모 연구 = 104
• 제6장 초등학교 학부모 되기 : 서울 거주 중산층 엄마들의 경험 / 강문정 ; 강대중 = 107
• 1. 한국 사회의 학부모 = 107
• 2. 학부모가 되기 위한 학습 = 108
• 3. 초등학교 학부모는 무엇을 어떻게 학습하는가 = 110
• 4. 초등학교 학부모 되기의 특성은 무엇인가 = 118
• 제7장 교육주체로서 나의 '학부모-되기' / 서덕희 = 125
• 1. 들어가는 이야기 = 125
• 2. 학부모가 교육의 질을 결정한다? = 129
• 3. 학부모운동의 변천 과정 = 130
• 4. 학부모 되기 : 체제에 식민화된 생활세계의 교육적 원리와 가치 복원의 주체-되기 = 137
• 5. 나오는 이야기 = 139
• 제8장 학부모 교육열 다시 보기 / 이종각 = 145
• 1. 한국교육 새롭게 읽고 보기 = 145
• 2. 학부모와 교육열 새롭게 보기 = 149
• 3. 학부모정책의 진화는 필수 = 156
• 제3부 학부모의 교육참여
• 제9장 외국의 학부모 교육참여 / 박성희 ; 정선아 ; 이가형 = 163
• 1. 독일의 학부모 활동 = 163
• 2. 독일의 학교와 학부모의 상생적 활동 = 166
• 3. 뉴질랜드 플레이센터(Playcenter)와 네덜란드 보잉크(BOink) = 170
• 4. 정리 = 175
• 제10장 한국의 학부모 교육참여 / 김승보 = 179
• 1. 학교 참여인가 교육 참여인가? = 179
• 2. 학부모 학교 참여의 쟁점과 정책 과제 = 183
• 제11장 학부모의 교육참여 활성화 방안 / 김봉제 ; 강소연 = 195
• 1. 학부모 교육참여의 필요성 = 195
• 2. 학부모 교육참여의 현실 = 197
• 3. 학부모의 육아 및 교육참여를 위한 외국의 제도 운영 사례 = 199
• 4. 우리나라 교육참여 휴가제 운영을 위한 논의 = 201
• 5. 학부모 교육참여 지원방법 = 204
• 제4부 학부모의 권한 신장
• 제12장 학부모 관련 입법활동과 개선 방안 / 김장중 = 217
• 1. 들어가는 말 = 217
• 2. 국회의 입법활동과 교육위원회 보기 = 219
• 3. 학부모 관련 법안의 발의와 처리 실태 = 222
• 4. 학부모 관련 법안의 입법 사례 분석 = 227
• 5. 나가는 말 = 230
• 제13장 학부모의 날 제정 / 이종각 ; 황성희 = 237
• 1. 기념일로서 '학부모 날'의 필요성, 의미, 의의 = 238
• 2. '학부모의 날' 행사의 기능과 효과 = 245
• 3. 교육민주화를 위한 미래과제 = 251
• 제14장 학부모 교육 개선 방안 / 김기수 = 257
• 1. 학부모가 교육의 주체로 당당하게 서려면 = 257
• 2. 학부모 교육 실태 = 261
• 3. 학부모의 교육주체화를 위한 교육 프로그램의 틀 구상 = 263
• 4. 학부모 교육을 지원하기 위한 과제 = 269
• 제15장 학부모 연구의 필요성 / 이종각 = 271
• 1. 학부모의 지적 무장 해제 상황, 이래도 괜찮은가? = 274
• 2. 학부모에게도 담론적(이론적) 지위가 필요하다 = 277
• 3. 교육주체별 교육연구와 담론의 불균형은 얼마나 심각한가? = 280
• 4. 교육민주화 담론의 소멸과 미완성 교육민주화 = 281
• 5. 학부모 담론의 편파성과 구조적 비판불가능성 = 283
• 6. 비판불가구조로부터의 탈출과 교육시민으로의 성숙이 과제다 = 284
• 찾아보기 = 289
• 한국학부모학회 창립선언문 = 292