로봇기반교육이 유아교육기관 및 교사에게 미치는 영향 = Influence of R-learning Based Education on Kindergarten and Kindergarten Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the influence of R-Learning based education on a kindergarten and kindergarten teacher. It was conducted from December 1st, 2010 to April 30th, 2011 by adopting a survey method. The researcher distributed 271 electronic questionnaires from samples of 310 kindergartens selected by R-Learning Development, Promotion, & Support to the kindergartens and kindergarten teachers who agreed to the participation of this study. Collected data were analyzed by a One-Way Analysis and t-Test to examine the influence and difference of R-Learning education on kindergartens and kindergarten teachers. Brief results for this study are as follows. First, R-Learning based education positively influenced kindergartens, specifically in the area of educational environment and curriculum. Negative influence was observed in the area of administration and management. Second, R-Learning based education positively influenced kindergarten teachers, specifically in the area of teacher professional development, teaching and learning support, and administration and management. Negative influence was observed in the area of evaluation and administrative support and educational planning support.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 로봇기반교육이 유아교육기관과 교사에게 미치는 영향력을 조사하고자 하였다. 본 연구는 2010년 12월 1일부터 2011년 4월 30일까지 진행되었으며, 설문조사 방법으로 시행되었다. 로봇기반교육지원단에서 선정한 표본 유치원 310개 기관 중 설문에 동의한 271기관과 교사에게 전자설문지 방식으로 배부하였다. 설문조사 결과를 통해 영향력의 정도를 분석하고, 변인에 따른 영향력의 차이는 일원변량분석, t-검증으로 분석하였다. 연구결과에 의하면, 로봇기반교육이 기관에 미치는 영향은 교육환경과 교육과정의 2개 영역에서 보다 긍정적으로 나타났고, 운영관리 영역은 상대적으로 낮은 평가가 나왔다. 또한, 로봇기반교육이 교사에게 미치는 영향력은 교사전문성 신장, 교수․학습방법지원, 일과운영지원 등이 높게 나타났으며, 평가 및 관리지원, 교육계획지원은 상대적으로 낮게 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 현은자, "지능형 로봇을 활용한 그림책 읽기 활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과" 한국유아교육학회 28 (28): 175-196, 2008

2 강은진, "유치원 교사들의 미디어에 대한 인식 및 미디어 교육 현황" 한국영유아보육학회 41 (41): 1-22, 2005

3 현은자, "유아의 교사보조로봇에 대한 정서와 역할인식 변화" 한국유아교육학회 30 (30): 171-186, 2010

4 현은자, "유아교육기관에서의 교사보조 로봇에 대한 유아의 경험과 인식" 한국아동학회 31 (31): 267-282, 2010

5 현은자, "유아교육 기관용 지능형 로봇의 ‘우리반’ 콘텐츠 개발" 한국콘텐츠학회 9 (9): 482-491, 2009

6 이의길, "온라인교육에 대한 교수자 인식 및 수업전략" 한국교육정보미디어학회 12 (12): 87-105, 2006

7 김병준, "아동과 홈 로봇의 심리적？교육적 상호작용 분석" 한국정보교육학회 9 (9): 501-509, 2005

8 이영준, "로봇의 교육적 활용방안 및 적정기능" 한국교육학술정보원 2008

9 이정욱, "로봇기반교육이 교사 및 유치원에 미치는 영향 평가" 한국과학기술원 로봇기반교육지원단 2010

10 김영옥, "로봇기반교육과 유아교육"

11 신나민, "로봇과 학습의 관계 맺기: 초ㆍ중ㆍ고등학생의 관점에서" 한국교육정보미디어학회 13 (13): 79-99, 2007

12 정한호, "교실수업에서 나타나는 이러닝에 대한 생태학적 고찰" 한국교육공학회 24 (24): 31-69, 2008

13 곽향림, "교사 주도적 교수학습에 대한 반성적 재고: 교사와 유아의 삶의 관점에서" 한국유아교육학회 30 (30): 309-337, 2010

14 한정혜, "교사 보조 로봇의 교육적 활용" 한국정보교육학회 10 (10): 155-162, 2006

15 김경현, "교구로봇활용수업의 효과분석 연구" 한국교육학술정보원 2009

16 박성익, "‘u-러닝’의 이론적 탐색과 실천적 발전과제 분석" 교육연구소 9 (9): 149-173, 2008

17 한정혜, "r-Learning에서의 로봇보조학습" 한국정보교육학회 13 (13): 497-508, 2009

18 Kozma,R.B, "Will media influence learning? Reframing the debate" 42 (42): 11-14, 1994

19 Bers, M. U, "Teachers as designers: Integrating robotics in early childhood education" 123-145, 2002

20 김경철, "R-러닝을 경험한 유치원 교사들의 R-러닝 수용에 대한 인식 연구: 콘텐츠와 플랫폼을 중심으로" 한국어린이미디어학회 9 (9): 249-269, 2010

21 Levy, S. T., "Does it “want” or “was it programmed to”? Kindergarten children’s explanations of an autonomous robot’s adaptive functioning" 18 (18): 337-359, 2008

22 Melson, G., "Children's behavior toward and understanding of robotic and living dogs" 30 (30): 92-102, 2009

23 Leite, I., "Are emotional robots more fun to play with" 77-82, 2008