초등교사의 과학수업 전문성 향상을 위한 4E 기반 과학 교수학습 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등교사의 과학수업 전문성 향상을 위한 4E 기반 과학 교수학습 프로그램을 개발하기 위해 인지심리과학과 신경과학을 융합하여 수행 공학적(performance technology) 접근을 시도한다. 연구내용은 다음과 같다. 첫째, 기존의 인지심리학적 선행연구 문헌조사를 통해 숙련교사의 전문성(Expertise)과 다양한 경험(Experiences)의 관점에서 효과적인 과학 교수행동을 유목화한다. 둘째, 실제 수업에서 2E(Eye tracker & EEG)기반 다면적(multimodal) 뇌기능접근법을 활용해 초보교사와 숙련교사의 시각주의(visual attention), 두뇌 안정도, 수업 민감도 등의 신경과학적 변수를 토대로 과학 교수행동 경향성(pattern)을 규명한다. 셋째, 초등교사의 과학 교수행동에 대한 인지심리과학과 신경과학을 융합한 ‘4E 기반 과학 교수행동 평가틀을 개발한다. 넷째, 초등교사의 과학수업 전문성 향상을 위한 ‘4E 기반 과학 교수학습 프로그램’을 개발한다. 다섯째, 개발한 4E 기반 과학 교수학습프로그램의 현장 적용 및 검증과정을 통해 초등교육현장의 적용가능성을 높이고, 교육연구의 과학화하는데 긍정적인 영향을 미칠 것이다.