영유아언어교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• part 01 영유아 언어교육의 기초
• 01. 언어의 기능과 특성 = 15
• 1. 언어의 기능 = 15
• 2. 언어의 특성 = 17
• 02. 영유아 언어교육의 이해 = 19
• 1. 영유아 언어교육의 중요성 = 19
• 2. 영유아 언어교육의 방향 = 22
• 3. 영유아 언어교육의 목표 = 23
• 03. 영유아 언어학습의 이해 = 25
• 1. 영유아의 학습방법 = 25
• 2. 영유아의 듣기ㆍ말하기 학습방법 = 27
• 3. 영유아의 읽기ㆍ쓰기 학습방법 = 30
• part 02 언어발달
• 04. 언어발달이론 = 35
• 1. 성숙주의 = 35
• 2. 행동주의 = 36
• 3. 생득주의 = 38
• 4. 상호작용주의 = 38
• 1) 인지적 상호작용주의 = 39
• 2) 사회적 상호작용주의 = 40
• 05. 음성언어의 발달 = 43
• 1. 전언어기 = 43
• 1) 소리의 지각 = 43
• 2) 울음 = 44
• 3) 미소와 웃음 = 46
• 4) 쿠잉 = 46
• 5) 옹알이 = 47
• 2. 언어기 = 49
• 1) 한 단어기 = 49
• 2) 두 단어기 = 51
• 3) 문장 사용기 = 52
• 06. 문자언어의 발달 = 55
• 1. 문해의 발달 = 55
• 2. 읽기의 발달 = 58
• 1) 읽기에 대한 두 가지 견해 = 58
• 2) 읽기의 단계 = 59
• 3. 쓰기의 발달 = 67
• 1) 1단계 낙서하기 단계 = 68
• 2) 2단계 조절된 낙서하기 단계 = 69
• 3) 3단계 낙서 명명하기 단계 = 69
• 4) 4단계 한두 개의 자형이 나타나는 단계 = 71
• 5) 5단계 여러 줄의 글처럼 보이는 쓰기단계 = 71
• 6) 6단계 창의적인 글자쓰기 단계 = 72
• 7) 7단계 글자쓰기 단계 = 73
• 8) 8단계 단어쓰기 단계 = 74
• 9) 9단계 문장쓰기 단계 = 75
• 07. 연령별 언어발달의 특성 = 77
• 1. 0세아 언어발달의 특성 = 77
• 2. 1세아 언어발달의 특성 = 79
• 3. 2세아 언어발달의 특성 = 82
• 4. 3세아 언어발달의 특성 = 84
• 5. 4세아 언어발달의 특성 = 87
• 6. 5세아 언어발달의 특성 = 89
• 08. 언어발달에 영향을 미치는 요인 = 93
• 1. 영유아의 개인적 요인 = 93
• 1) 지능 = 93
• 2) 신체조건 = 94
• 3) 성별 = 95
• 4) 사회적ㆍ정서적 환경 = 96
• 2. 가정환경 요인 = 96
• 1) 사회 경제적ㆍ물리적 환경 = 96
• 2) 부모 = 97
• 3) 형제 = 99
• 3. 교육환경 요인 = 100
• 1) 교사 = 100
• 2) 교수방법 및 교육환경 = 101
• part 03 영유아 언어교육 접근법
• 09. 영유아 언어교육 접근법 = 107
• 1. 발음중심 접근법 = 109
• 2. 총체적 언어 접근법 = 110
• 3. 균형적 접근법 = 113
• 10. 영유아의 발달에 적합한 언어교육 방법 = 117
• 1. 놀이를 통한 언어교육 = 117
• 2. 경험을 통한 언어교육 = 119
• 3. 구두언어를 통한 언어교육 = 120
• 4. 이야기를 통한 언어교육 = 122
• part 04 영아 언어교육 내용 및 지도의 실제
• 11. 0∼2세 언어교육 내용 및 지도원리 = 127
• 1. 표준보육과정의 언어교육 내용 = 127
• 1) 성격 = 128
• 3) 연령별 목표와 내용 = 129
• 2. 0∼2세 언어교육 지도원리 = 134
• 1) 바람직한 모델 되어주기 = 134
• 2) 다양한 경험 제공하기 = 135
• 3) 개별 상호작용 하기 = 135
• 4) 놀이중심으로 자발적 참여 유도하기 = 136
• 5) 영아의 말에 민감하게 반응하고 경청하기 = 137
• 6) 구체적으로 상호작용 하기 = 137
• 12. 0∼2세 언어교육을 위한 환경구성 = 139
• 1. 0∼1세 언어교육을 위한 환경 = 139
• 1) 흥미영역의 언어환경 = 139
• 2) 교실의 언어환경 = 160
• 2. 2세 언어교육을 위한 환경 = 161
• 1) 흥미영역의 언어환경 = 161
• 2) 교실의 언어환경 = 182
• 13. 0∼2세 언어교육 지도방법 및 평가 = 187
• 1. 0∼1세 언어교육 지도방법 = 187
• 1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 = 188
• 2) 놀이로서의 언어활동 = 193
• 2. 2세 언어교육 지도방법 = 200
• 1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 = 201
• 2) 놀이로서의 언어활동 = 203
• 3) 집단활동으로서의 언어활동 = 209
• 3. 0∼2세 언어교육의 평가 = 214
• 1) 0∼2세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 = 214
• 2) 0∼2세 언어교육 평가의 방법과 평가과정 = 214
• part 05 유아 언어교육 내용 및 지도의 실제
• 14. 3∼5세 언어교육 내용 및 지도원리 = 223
• 1. 3∼5세 누리과정의 언어교육 내용 = 223
• 1) 성격 = 223
• 2) 목표 = 224
• 3) 연령별 내용 및 세부내용 = 225
• 2. 3∼5세 언어교육 지도원리 = 226
• 1) 모델링 - 교사 스스로 가장 좋은 모범이 되어 준다 = 227
• 2) 상호작용 - 유아의 표현에 대해 민감하게 반응해 주고 확산적인 발문을 한다 = 229
• 3) 지원 - 유아의 언어활동을 격려하고 촉진한다 = 230
• 4) 유아 이해 - 유아의 언어능력과 개인차를 반영한다 = 231
• 5) 동기부여 - 언어생활이 일상생활과 연결되어 있음을 알게 한다 = 232
• 6) 통합 - 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동이 통합적으로 이루어지도록 진행한다 = 233
• 7) 경험 - 언어적 자극이 풍부한 인적ㆍ물리적 환경을 조성한다 = 235
• 15. 3∼5세 언어교육을 위한 환경구성 = 237
• 1. 3세 언어교육을 위한 환경구성 = 238
• 1) 흥미영역의 언어환경 = 238
• 2) 교실의 언어환경 = 254
• 2. 4세 언어교육을 위한 환경구성 = 260
• 1) 흥미영역의 언어환경 = 260
• 2) 교실의 언어환경 = 279
• 3. 5세 언어교육을 위한 환경구성 = 285
• 1) 흥미영역의 언어환경 = 285
• 2) 교실의 언어환경 = 305
• 16. 3∼5세 언어교육 지도방법 및 평가 = 309
• 1. 3세 언어교육 지도방법 = 309
• 1) 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 310
• 2) 집단활동으로서의 언어활동 = 314
• 3) 다른 교육과정 영역과의 통하적인 언어화동 = 318
• 4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 319
• 2. 4세 언어교육 지도방법 = 325
• 1) 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 325
• 2) 집단활동으로서의 언어활동 = 327
• 3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 330
• 4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 331
• 3. 5세 언어교육 지도방법 = 335
• 1) 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 336
• 2) 집단활동으로서의 언어활동 = 341
• 3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 349
• 4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 352
• 4. 3∼5세 언어교육의 평가 = 358
• 1) 3∼5세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 = 358
• 2) 3∼5세 언어교육 평가의 방법과 평가과정 = 360
• 참고문헌 = 367
• 찾아보기 = 372