본 연구는 학교현장에서의 무용교육의 중요성이 부각되고 있는 시대적 동향과 관련하여 효율적인 무용 교수를 위해 필요한 무용지도 원리를 탐색하고 학교현장에서의 무용교수 현황 및 문...
본 연구는 학교현장에서의 무용교육의 중요성이 부각되고 있는 시대적 동향과 관련하여 효율적인 무용 교수를 위해 필요한 무용지도 원리를 탐색하고 학교현장에서의 무용교수 현황 및 문제점, 개선방안을 제안하는데 연구목적을 두었다. 이를 위해 일반 수업모형에서 제시된 수업의 진행절차, 요구조건 및 고려사항, 무용수업의 적용가능성을 탐색하였으며, 기본스(gibbons)에 의해 제시된 다양한 무용 수업유형의 목적, 주요특징, 교육성과 등을 분석했다.
무용강사와의 개별 면담 및 조사연구를 통해 무용강사들은 수업에 따라 다양한 수업모형이 활용될 수 있음을 인지하고 있으나 각 수업모형에 대한 상세한 이해가 부족하고, 더욱이 수업관찰 분석결과 지도 시 특정 교수유형에 편중되어 수업유형에 대한 취지, 주안점, 교사와 학생의 역할 등에 대한 이해가 새롭게 필요하다.
연구대상자로 참여한 무용강사들은 교육현장에 대한 인식, 교육관, 수업 전 준비, 동기유발, 발문, 수업집중, 피드백 등 수업관리 및 운영 전략들을 사용하는데 초등 및 중등, 초임 및 경력강사 간에 다소 차이를 보였다.
무용교수능력을 향상시키기 위해서는 수업목표 및 활동, 상황에 적절한 교수유형 및 행동을 전략화하여 활용하는 것 외에 근본적으로 대학 내 직전교육에서의 대상 및 내용에 따른 지도방법론, 통합교육, 창작무용, 창의적 설계 및 운영 등의 관련교과를 강화해야하며 교안 외 지도서, 문헌, 인터넷 사이트 등 참고자료 등이 개발되어야 한다. 이외 직무만족도와 업무수행능력의 상관성을 고려해 볼 때 수업을 하기에 적절한 공간, 공정한 평가체제 확립, 교과전담제 등을 통한 직업으로서 안정성 확보, 파견 학교의 원활한 협조 및 공조를 위한 활동이 공식적으로 규정되고 공지되어야 한다.