구조중심 협동학습을 적용한 초등학교 음악교과 연계 사회정서학습 프로그램의 개발 및 적용

국문 초록 (Abstract)

최근 학교 현장에서는 학생들의 사회정서적 부적응 문제의 증가로 학생들에게 SEL을 제공하는데 동의하고 있다. 학생들의 사회정서적 능력은 저절로 발달되거나 개발되는 것이 아니므로 학생들의 연령과 발달단계에 적합한 내용을 가지고 꾸준히 SEL의 기회를 제공해야 한다. 그러나 실제 학교교육은 학업 중심의 교과교육에 대부분의 시간을 할애하고 있어 많은 교사들이 SEL의 필요성을 인식하고 있음에도 불구하고 교육과정 상 SEL의 편성에 있어 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 학교 교육과정에서 SEL 활동을 실행하기 위한 전략의 일환으로 음악교과와 연계한 SEL 프로그램을 개발하고 적용 효과를 검증하는데 목적이 있다.
이를 위해 먼저 SEL과 협동학습의 이론적 고찰을 한 후, 프로그램의 개발을 위한 수업모델을 탐색 및 선정하고, 프로그램 개발방향, 개발과정, 구성방향과 목표를 설정하였다. 다음으로, 구조화된 SEL 프로그램 중 Strong Kids를 바탕으로 프로그램의 차시별 주제, 주요 내용과 활동, SEL 핵심역량, 협동학습 구조를 구상하여 음악수업시간에 적용할 수 있는 SEL 음악교수학습지도안을 개발하였다. 마지막으로 구조 중심 협동학습을 적용한 음악교과 연계 초등 SEL 프로그램을 효과적으로 실행하기 위한 활용방안 및 지도상의 유의점을 제시하였다.
개발한 음악교과 연계 초등 SEL 프로그램의 효과를 검증하기 위해 초등학교 2개교의 5학년과 6학년 2개의 학급을 연구대상으로 선정하여 2017년 3월부터 6월까지 프로그램을 시행하였다. 프로그램 적용 전후의 사회정서적 유능성에 대한 차이를 분석하기 위해 사회정서적 유능성 검사도구를 사용하여 사전·사후 검사를 실시하였고, 학생들의 변화를 알아보기 위해 수업을 관찰하고, 학생 포트폴리오를 분석하였다. 적용 결과, 구조 중심 협동학습을 적용한 음악교과 SEL 프로그램은 초등학생들의 사회정서적 증상을 완화시키고, 사회정서적 지식 수준을 증가시키며, 사회정서적 특성 및 회복탄력성을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 학생들은 감정에 대해 이해하고 자신의 감정을 적절하게 표현해 봄으로써 정서적인 안정감을 느꼈고, 자신의 감정과 생각을 서로 나누는 다양한 활동을 통해 타인에 대해 이해하고 공감하였으며, 갈등 상황에 유연하게 대처하는 태도를 보여주었고, 공동체 의식을 증진시켰다.
본 연구의 결과가 시대적 요구와 사회적 변화에 부응하는 음악교육프로그램의 개발을 위한 촉매제 역할을 하고, 학생들의 긍정적인 사회정서적 발달을 지지하기 위한 음악교사교육 프로그램 개발 및 교육정책 입안 등 질 높은 학교 음악교육의 실제적

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, it is agreed that the increase of students' social and motional maladjustment requires the provision of social and emotional learning(SEL) in the school field. Social and emotional competence is naturally developed or enhanced, so the opportunities of SEL that is compatible with students' age and developmental stage should be provided constantly. However, in spite of the necessity of SEL, academic-centered curriculum education makes it difficult to organize SEL in school curriculum. The purpose of this study is to develop music subject related SEL program applied by structure-centered cooperative learning and examine the effects of the program as a part of strategy for implementing SEL in school curriculum.
To develop the program, first, the researcher examined theories on SEL and cooperative learning, then investigated SEL models, selected one of them, and set up the development direction and process, and instructional goals for the music subject related SEL program. Next, based on Strong Kids program developed by Kenneth, W. Merrell, this study constructed program theme, objectives, instructional contents and activities, and cooperative learning structure. Also, lesson plans were developed to apply the program in music classes. Lastly, the practical use and teac