공간스케일의 관점에서 본 민족정체성 교육 = The Reconsideration of National Identity and Education based on Logic of Spatial Scale

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공간스케일의 고나점에서 민족정체성 교육의 논리와 실제를 탐색하는 것에 초점을 두고 있다. 공간스케일의 관점이란 장소들 사이의 상대적 관계를 파악하는 인식론적 접근방식이다. 공간스케일은 사회적 영향력들의 상호관계에 대한 이해방식이며, 고정불변의 것이 아니라 가변적인 속성을 가진다. 최근, 사회적 영향력들의 성질은 지구화(globalization)라는 현상으로 나타나고 있는데, 이것은 지구적인 것(the globa)과 국지적인 것(the local)이 동일한 사회·공간 네트워크에 의해 연결됨을 의미한다. 따라서, 지구화 시대에 있어서 민족정체성의 형성은 개방적 영역성의 견지에서 모색될 필요가 있다. 즉, 민주 외부를 배타적으로 타자화하는 모습에서 벗어나 문화적 다양성을 인정하고 공존을 모색하는 유연한 민족정체서의 형성이 요청된다. 이러한 재개념화된 민족정체성의 형성이 교과수업으로 구체화될 때, 교육내용의 계열화는 학습자의 일상성을 고려하여 전통적인 환경확대법에서 벗어날 필요가 있고, 교육방법에서는 지구적 장소(global place)의 민족적 문화관행에 직접적으로 참여하는 활동을 시도할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the logic and practice of national identity and education based on spatial scale. Spatial scale is not an ontological category but an epistemological category, which understands the interrelationship of social forces in a spatial context. In a recent year, the nature of such social forces is called as Globalization. In the age of Globalization, local places get their distinctive characters links to the rest of the world and all global networks of links have locally routed geographies. Therefore, the formation of national identity in the age of Globalization should be reconsidered in a view of open territoriality. When this perspective on national identity is specified by schooling, the expanding environment curriculum sequences need to be more flexible and learners can try to participate at national practices in a global place.