웹 기반 프로젝트 학습이 초등학생의 자기주도적 학습 태도에 미치는 영향 = Some Effects of Web Based Project Instruction Methods on the Self-Directed Learning Readiness in Case of Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The propose of this study is to identify some effects of the Web Based Project Instruction (WBPI) methods upon the elementary school students? self- directed learning readiness. In the discussion about the effects on behalf of the statistical hypothesis testing procedure (factor analysis and t-test), the focus is concentrated on the following 8 internally-structured factors of the self-directed learning readiness: Love of learning, Challenging exploratory curiosity, Positive self-concept as an effective learner, Openness to learning opportunities, Motives oriented to the future, Responsibility for one?s own learning, Creativity in learning skills, Initiative in decision making. The instrument used in this study is the Guglielmino?s SDLRS (Self Directed Learning Readiness Scale) translated into Korean. It is concluded that WBPI is a very effective means which can strengthen the self directed learning readiness especially in the case of lower grade students in elementary school.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 웹기반프로젝트 학습(WBPI) 방법이 초등학교 저학년 아동들의 자기주도적 학습 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히려는 것이다. 요인분석법 및 t 검증에 의한 통계적 가설 검증 결과, 초등학교 저학년 아동들의 학습에 있어서 자기주도성의 내적 구조는 다음 8가지 요인에 의해서 설명 가능한 것으로 나타났다. 즉, 학습에 대한 애정, 도전적 탐구심, 학습에 대한 긍정적 자아개념, 학습기회에 대한 개방성, 미래지향적 성취동기, 학습에 대한 책임감, 학습방법의 창의성, 의사결정의 주체성 등이 바로 그것이다. 요컨대, 웹 기반 프로젝트 학습방법은 초등학교 저학년 아동들의 자기주도적 학습 태도를 강화시킬 수 있는 효과적 수단으로 판단된다.

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