독일청소년문학에 나타난 핵문제와 문학수업모형연구

국문 초록 (Abstract)

독일에서는 반핵 평화 문제에서 청소년문학이 작품과 문학교육면에서 성인문학을 앞섰는데, 특히 파우제방의 두 작품 <핵폭발 후 최후의 아이들 1984>과 <구름 1987>은 핵문제를 본격적으로 다루고 있을 뿐 아니라 권위있는 청소년문학상을 수상하여 문학성을 인정받은 작품이다. 본 연구는 파우제방의 문학작품과 이를 토대로 만들어진 영화작품을 분석하고, 이를 바탕으로 텍스트 분석방법과 문학소통이론 그리고 생산지향적 방법을 함께 고려하여 수업모델을 구상하였다.
연구결과에 의하면, 1983년에 핵의 위험성을 그린 <핵폭발 후 최후의 아이들> 은 아직 동서독으로 분단되어 있던 독일의 쉐벤보른이라는 가상 도시에서 발발한 핵전쟁을 다루고 있다. 작가 파우제방은 핵이 폭발한 순간부터 4년 후까지의 과정을 사실적으로 묘사하면서, 우리가 언제든지 핵의 위험에 노출될 수 있다는 것을 경고하는 동시에 어른들이 아니라 살아남은 아이들에게서 희망을 찾는다는 내용이다. 핵의 위험성을 그린 이 작품은 그때까지 출판된 파우제방의 작품들 가운데 가장 큰 주목을 받은 동시에 가장 큰 논쟁을 야기했다. 이 책을 집필한 작가의 의도는 “두려움이 아니라 용기를 주려는 것이며, 맹목이 아니라 눈을 밝게 하려는 것이며, 귀머거리가 아니라 잘 듣게 만들기를 원하며, 벙어리가 아니라 말하게 하려는 것이며, 수동적으로 만들려는 것이 아니라 능동적이면서도 평화적이게 만드는 것”이다. 이 작품은 절제된 표현과 파격적 내용으로 “전원적인 청소년도서들 가운데에서 우리를 흔들어 일깨우는 원전사고”와 같은 책이라는 평가를 받는다.
<구름>은 1986년 4월에 있었던 체르노빌 원자력 발전소 사고에도 불구하고 독일은 안전하다는 정부의 태도에 충격과 자극을 받은 작가가 자신의 정치적 견해를 작품화한 것이다. 이 작품 제목인 구름은 방사능을 가득 실은, 죽음을 몰고 오는 구름이다. 작가는 이 작품에서 열네 살 야나라는 여자아이를 주인공으로 만약 독일에서도 원자력 발전소 사고가 일어난다면 어떤 일이 벌어질지 생생하게 그려냈다. 이 작품은 세계적으로 큰 성공을 거두어 여러 나라의 언어로 번역되었으며, 독일에서는 핵에너지 반대운동의 “국민도서”가 되었고 1988년 독일청소년문학상에 선정되었으나 정치가들의 압력으로 이 책에 대한 수상이 몇 개월 지연되기도 했다. 2006년에 이 소설은 동명의 영화로 만들어져 극장에서 상영되었으며, 2008년에는 TV에서도 방영되었다.
작가가 여주인공의 고통스런 이야기를 전개하는 방식은 상상할 수 없는 일을 상상할 수 있게 한다. 끔직한 일의 시나리오의 전개는 강렬하다. 작가가 겉보기로는 감정없이 이야기하기 때문이다. 이

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Anti-nuclear peace problem has been studied in german youth literature actively. Gudrun Pausewangs <The last children in Schewenborn, 1984> <Clouds, 1987> are dealing with the nuclear issue in earnest. And these two works are recognized by receiving prestigious Youth Literature Prize. In this Paper Pausewangs <The last children in Schewenborn> <Clouds> are analysed and class model was envisioned.
Class on two works of Pausewang includes discussion and analysis about nuclear problem. Important thing in literature classes is not the teacher's unilateral transfer of knowledge, but the communication with students. To this end, the subjects were classified as follows.
Thema 1: the impact and consequences of the nuclear disaster
Thema 2: measures of the government and criticism on it
Thema 3: characters' reactions and attitudes in the nuclear disaster
Thema 4: the relevance of the works and the reality. What can we do?
Lessons in this topic, proceed to the following steps.
① Students find the heroine's journey from the map of germany and will know how close from our residence nuclear power plants are. Students are aware of the direct impact of the nuclear policy.
② Teacher introduces Inge Eicher Scholl. Teacher and students read Scholls text in the beginning of the novel. Teacher