근대의 책 읽기 : 독자의 탄생과 한국 근대문학

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1 서설｜근대의 책 읽기와 소설 독자
• 1 문화변동 속의 책 읽기 = 23
• 2 역사의 신비한 힘 : 1920∼30년대에 주목하는 이유 = 27
• 3 왜 '소설 읽기'를 통해 보는가? = 37
• 4 독자란 누구인가? = 45
• 5 어떤 소설을 읽었을까? = 52
• 2 근대 독자 형성의 문화적 조건
• 1 근대적 대중 독자 등장의 전야 = 63
• 구활자본 소설 독자의 문화적 위상 = 64
• "소설은 국민의 나침반" = 76
• "소설은 여자와 시정 무식배가 제일 즐겨하는 바" = 81
• 2 문맹과 이중언어 상황 = 92
• 문명의 도구는 일본어였다 = 93
• 소설과 책의 다양한 표기법 = 99
• "漢字를 너무 썼어" : 순한글 문학의 위상 = 103
• 3 책 읽기와 시각의 근대화 = 108
• 공동체적 도서／음독·개인적 독서／묵독과 근대성 = 109
• 묵독이 이단을 낳는다 : 근대문학과 묵독 = 120
• 구술문화와 공동체적 독서의 재생산 127
• '시각적 현대성'의 성립 = 134
• 영화·연극 '보기'와 책 '읽기' = 139
• 4 글쓰기와 연애편지의 시대 = 146
• 삶의 새로운 양식으로서의 글쓰기 = 147
• 근대문학 발전은 연애편지 쓰기로부터 = 157
• 3 1920∼30년대의 책 읽기와 문화의 변화
• 1 1920∼30년대 책 발간 추세 = 171
• 독서인구의 급격한 증가 = 172
• 1920년대 조선문 출판물 허가 건수 추세 = 175
• 검열과 출판의 자유 = 177
• 2 매뉴얼과 포르노프래피의 시대 = 181
• 기능적 독서의 시작 : 근대의 책은 실용서 = 182
• 교재·수험서와 처세·출세를 위한 책 읽기 = 184
• 오락과 '취미'로서의 책 읽기 = 193
• 3 책 읽기에 나타난 비동시적 근대 = 204
• 세대절단 : '사회주의'와 '문학'에 나타난 누벨바그 = 205
• 어린이의 '발견'과 어린이 책 = 215
• '비'근대적 책 읽기 : 족보와 『정감록』붐에 나타난 구세대의 불안 = 218
• 4 일본어로 책 읽기 = 227
• 일본어 책을 읽는 여러 이유 = 228
• 한글과 조선어의 위기 = 236
• 이중언어, 이중구속 : 장혁주의 운명 = 242
• '순한글 창작'이라는 신화 = 252
• 계급문학론의 민족문학 = 256
• 4 문학 독자층의 형성과 분화
• 1 신문학 독자층 형성의 동인 = 271
• 근대적 대중독자와 엘리트적 독자층의 등장 = 272
• "소설은 영(靈)과 혈(血)의 기록이다" : 소설에 대한 새로운 인식 = 280
• 2 1920-30년대 소설 수용의 변화 추세 = 285
• "프랑스 혁명이 낳은 탐정소설을 읽어라" = 286
• 신소설에서 이광수로 : 「동아일보」광고면을 통해본 1920년대의 소설 읽기 = 293
• 난세의 사람들, 역사소설을 읽다 : 1930년대 중·후반 소설 읽기 = 302
• "문단의 걸작적 기현상" : 1930년대 말 출판문화의 융성 = 308
• 3 식민지 중간층 문화와 소설 읽기 = 316
• 도시 대중문화로서의 소설 읽기 = 317
• 1931년 서울 월급쟁이의 삶 = 318
• 신문 연재소설의 문화적 위상 = 324
• 4 식민지 여성의 책 읽기 = 335
• 조선 여자들, 책 읽기 시작하다 = 336
• 평양기생 투르게네프를 읽고, 서울 여학생 『붉은 연애』에 빠지다 = 345
• 여성이 더 소설을 좋아하고 더 잘 감동하는가? = 351
• 5 학생·노동자·인텔리겐차의 책 읽기 = 358
• 학생층의 독서 경향 = 359
• 경성 인쇄노동자들의 책 읽기 = 366
• 한문학에서 서양책 읽기로 : 고급독자의 성장경로 = 371
• 러시아 문학의 영향 = 377
• 영원한 분립 : 그들만의 책 읽기 = 380
• 5 책 읽는 방법의 제도화와 문학사
• 1 감각의 육성과 수용양식의 제도화 = 389
• 감성교육 : 동일화하는 반응은 진화하는가? = 390
• 식민지인의 눈물과 웃음 = 397
• '감격'시대의 망탈리테 = 405
• 2 소설 수용양식의 제도화 과정 = 413
• '고급' 문사의 분노 : 문단 형성과정의 상징투쟁 = 413
• '창작'으로 문청을 조직하다 : 『조선문단』의 수용사적 의미 = 420
• 선별과 배제 : 문학사적 정전의 구성과정(1) = 428
• 기억하기와 공포 : 문학사적 정전의 구성과정(2) = 434
• 대중, 통속의 구별이 굳어지다 : 구별 짓는 감각의 완성 = 441
• 3 독자상과 작가상 = 448
• 독자에게 미친 문단의 영향 : 고보생들이 쓴 독후감 = 449
• "작가는 몽매한 독자를 깨우칠 신성한 의무가 있다" = 456
• 조직대상으로서의 독자 : 카프의 독자 = 460
• 작가와 독자의 커뮤니케이션 방법 = 467
• 글을 마치며 = 471
• 자료실 = 481
• 주석 = 500
• 참고문헌 = 534
• 찾아보기 = 555