국립고궁박물관 미술문화재를 활용한 박물관 교육프로그램 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

According to the change of museum’s own function and paradigm which for object-based epistemology to object-based discourse, it needs general understanding of cultural properties of art and art experience education.
Therefore I attention to improvement of current national museum’s problems and effective application plan of museum experience education.
I apply Neo-DBAE based art education which be based on student’s experience and understanding of multilateral value rather than DBAE based art education which be based on teacher’s capability and also be based on four fields which include art production, history of art, art criticism, aesthetic etc.
Apply E. Hooper Greenhill’s relic integrated approaches and Jhon H. Folk and Lynn D. Dierking’s way to interpret value according to situationality, it can be devised suitable education programs in according with 7steps of education program’s developments which suggested by Baek-ryong for actual use in museum .
In the research with investigate a literatures and case studies, I arranged and analyed the educational programs with the order of educational way and the object for education in 2013 in national museum of Korea and the national folk museum of Korea. In the results, there is lack of educational exhibit program for youth in the national folk museum of Korea. This is same result of the SWOT analysis of status in major meseums in Korea. Based on this research, I plan the educational exhibition program for youth with the model of <Special exhibition on beautiful Korean royal silk flower >. In the exhibition, I focused on understanding the context of historical remains.
I choose <Four-Panel Folding Screen of Peonies> and <Ten-Panel Folding Screen of Royal Banquet in the Sinchuk Year> to a most high-valued works for assigning to the Korean royal silk flowers. Theres are in national palace museum of Korea. For the interactive educational exhibitions, I present to teach drawing way for <Four-Panel Folding Screen of Peonies> and making way for <Ten-Panel Folding Screen of Royal Banquet in the Sinchuk Year>
Before to present a teaching plan, I offer a concept and wealth and various kinds of Korean royal silk flowers which can help to understand it. In the presented teaching plan of museum, I propose a multiple exhibition program for each subject. This way expects to visitors to attend more to a museum educational program and it fix the old problem with a continuing exhibition.
I planned to provide more interactive opportunity like seeing and touching the exhibits to visitors. In the way to drawing with Four-Panel Folding Screen of Peonies, visitors can understand the traditional drawing technique and material, the meaning and using of palace decorations and the beauty of traditional five colors of drawing which to make visitors to get closer to the Chosun dynasty. With reproduce the flower in <Ten-Panel Folding Screen of Royal Banquet in the Sinchuk Year>, the audiences can recognize the reality of the presence of intangible cultural heritages. And visitors also could feel and enjoy the beauty natural dyeing and historical culture. Finally visitors have a discussion time for free criticism which can make visitors can have the opportunity for growing artistic sense and understand the educational effect to a social community.

국문 초록 (Abstract)

박물관 고유의 기능과 최근 전통적 박물관의 사물기반 인식론에서 사물기반 담론으로 패러다임이 변화함에 따라 미술문화재의 총체적 이해와 체험교육이 필요하다. 따라서 현재 국립 박물관의 문제점 개선과 박물관 교육프로그램의 효과적인 적용방안에 대해 주목한다.
미술제작·미술사·미술비평·미학 등 4가지 영역에 바탕을 둔 DBAE교육모형에서 교사의 역량보다는 학생들의 체험과 다각적 가치이해에 중심을 둔 ‘Neo-DBAE교육모형’에 적용하였다. 이를 후퍼그린힐의 통합적 유물접근법과 존포크와 린 디어킹의 상황성에 맞추어 가치를 해석하는 방법을 적용하여 백령이 제시한 교육프로그램의 개발단계 7단계에 따라 박물관에서 실사용하기에 적합한 교육프로그램을 고안할 수 있다.
문헌 및 사례조사를 통해 문헌 국립고궁박물관과 국립중앙박물관, 국립민속박물관 등 국내 국립박물관의 2013년도 교육프로그램에 대해 정리하였고, 대상별, 교육방법별로 분석하였다. 그 결과 국립고궁박물관은 청소년과 전시연계 교육프로그램이 가장 크게 부족함으로 나타났으며, 국내 주요 국립박물관 현황 SWOT분석 결과의 약점과 일치하였다.
이를 근거로 전시유물의 맥락적 이해기반 청소년 미술문화재 활용 교육프로그램을 기획하였고 교육프로그램은 국립고궁박물관에서 가장 최근 열렸던 ‘아름다운궁중채화’ 특별전을 모델로 적용하였다. 국립고궁박물관이 소장하고 있으면서도 궁중채화展에 대입할 수 있는 미술문화재 중 미적, 사회적, 역사적 가치가 높은 「모란도」와 「신축진찬도」 두 작품을 선정하였다. 이에 알맞은 체험형 교육을 진행할 수 있도록 모란도는 그리기 표현방법을 적용하고, 신축진찬도는 만들기를 적용하였다. 학습지도안을 제시하기 이전에 궁중회화의 개념과 가치, 종류, 궁중채화에 대하여 이해를 돕도록 하였다. 제시하는 박물관 교육프로그램의 교수·학습지도안에서는 한 주제의 전시연계프로그램에 두 가지 활동을 선택할 수 있으므로 교육프로그램의 다양화에 한걸음 나아갈 수 있으며 학생들의 취향과 참여폭을 넓혀 더욱 많은 박물관 교육프로그램의 참여율을 확대시킬 수 있는 것으로 예상하였다. 또한 일회성에 끝나는 많은 교육프로그램들과 달리 연속참여가 가능할 수 있어 기존문제점을 보완할 수 있었다.
특별전 관람을 중심으로 기획하였기에 전시물을 실제로 직접 보고 그 유물의 가치에 대해 좀 더 심도 있는 학습기회를 가질 수 있도록 하였다. 모란도를 활용한 그리기 방안에서는 조선시대의 전통회화와 그 재료와 기법, 궁중장식화의 의미와 쓰임, 오방색의 아름다움 등에 대해 이해하며 쉽게 미술문화재에 다가설 수 있도록 하였다. 그리고 신축진찬도를 들여다보면 보이는 그림 속 가화 만들기를 통해 사라져가는 우리의 무형문화재에 대한 인식을 재고하고 당시 궁중사회를 기록한 기록화에 대한 개념과 전통문화에 대한 전반적인 이해, 사회적 배경 및 천연염색에 대한 아름다움을 이해함과 동시에 재미있는 학습이 가능하도록 기획하였다. 교육프로그램의 마지막 시간은 미술비평시간을 가지며 감상활동 및 학생들의 미적감각향상과 사회적 교육효과 등을 학습할 수 있는 미술문화재 활용 박물관 교육프로그램을 개발하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 박물관의 기능과 박물관 교육 4
• 2. 박물관 교육의 변천과정 10
• 3. 총체적 교육모형 DBAE와 전시유물 해석방법 16
• 1) DBAE(Discipline-Based Art Education) 16
• 2) 전시유물의 가치해석방법 23
• Ⅲ. 국내 국립박물관 교육프로그램 현황 28
• 1. 박물관 교육프로그램 28
• 2. 국립고궁박물관 교육프로그램 33
• 3. 국립중앙박물관 교육프로그램 39
• 4. 국립민속박물관 교육프로그램 45
• 5. 교육프로그램 현황 SWOT분석 51
• Ⅳ. 국립고궁박물관 전시실 회화유물을 활용한 박물관 교육 방안 59
• 1. 국립고궁박물관 전시실과 유물의 특징 59
• 2. 국립고궁박물관 회화실의 궁중서화 분석 69
• 3. 왕실회화작품을 활용한 체험형 교육프로그램 71
• 1) 모란도에 사용된 <바린 기법>을 재현하여 그림그리기 72
• 2) 신축진찬도 속 궁중채화 감상과 천연섬유로 가화(假花) 만들기 73
• 4. 기대효과 75
• Ⅴ. 교육프로그램 기획 및 학습지도안 76
• 1. 교육프로그램의 개발 단계 77
• 1) 궁중채화의 이해 - 명정전 외진찬과 자경전 야진찬 (Banquits at Myeongjeonjeon Jagyeonjeon) 77
• 2) 개발을 위한 모형도 80
• 2. 교육프로그램 교수학습지도안 81
• 1) 교육프로그램 차시별 학습목표 82
• 2) 구체적 실행(교수학습지도안) 84
• Ⅵ. 결론 92
• 참 고 문 헌 94
• 국 문 초 록 98
• ABSTRACT 100