학습자 중심의 온·오프라인 수업 활성화 방안에 관한 연구

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 책을 펴내며 = 4
• 제1부 중국인 한국어 학습자의 자기결정성동기와 자기조절학습 관계 분석
• Ⅰ. 서론 = 13
• Ⅱ. 이론적 배경 = 18
• 1. 외국어 학습동기 = 18
• 2. 자기결정성동기 = 19
• 3. 자기조절학습 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 측정 도구 = 27
• 3. 타당도 및 신뢰도 분석 = 29
• 4. 자료처리 방법 = 36
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 38
• 1. 중국인 한국어 학습자의 어학능력에 따른 차이 = 38
• 2. 자기결정성동기와 자기조절학습에 대한 상관관계 분석 = 48
• 3. 중국인 한국어 학습자의 자기결정성동기가 자기조절학습에 미치는 영향 49
• Ⅴ. 결론 = 63
• 제2부 중국인 한국어 학습자의 완벽주의 성향이 학업지연행동에 미치는 영향 : 학업적 자기효능감의 매개 효과를 중심으로
• Ⅰ. 서론 = 69
• Ⅱ. 이론적 배경 = 75
• 1. 완벽주의 성향 = 75
• 2. 학업적 자기효능감 = 78
• 3. 학업지연행동 = 80
• 4. 완벽주의 성향, 학업적 자기효능감, 학업지연행동 간의 관계 = 81
• Ⅲ. 연구방법 = 84
• 1. 연구대상 = 84
• 2. 측정 도구 = 85
• 3. 자료처리방법 = 88
• Ⅳ. 연구결과 = 89
• 1. 완벽주의 성향, 학업적 자기효능감, 학업지연행동의 관계 = 89
• 2. 중국인 한국어 학습자의 완벽주의 성향과 학업지연행동의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개 효과 = 90
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 94
• 제3부 IPA 기법을 활용한 온라인 교육서비스 품질 평가에 관한 연구 : 중국 대학교 한국어 학습자를 중심으로
• Ⅰ. 서론 = 101
• Ⅱ. 이론적 고찰 = 104
• 1. 온라인 교육서비스 품질 = 104
• 2. IPA 기법 = 107
• Ⅲ. 연구방법 = 110
• 1. 연구대상 = 110
• 2. 조사 도구 및 설문지 구성 = 112
• 3. 타당도 및 신뢰도 분석 = 113
• 4. 자료처리방법 = 115
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 116
• 1. 온라인 교육서비스 품질 중요도-만족도 차이 = 116
• 2. IPA 분석 = 118
• Ⅴ. 결론 = 125
• 부록
• 참고문헌 = 129
• 찾아보기 = 157