초등학교 역사 지도의 교재화 연구 = Study on Textbook of Elementary School History Map

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

History education is not only a subject to convey and acquire historical knowledge, but also a subject capable of historical thinking, judgment, and inquiry. The fact that cultivating such advanced thinking ability is an essence of subject matter reflectsthe fact that many history education studies are important. However, history textbooks that learners use as the priority of learning are still presented in the form of a list of various supporting materials mainly focusing on text-oriented narrative. There is a considerable gap between academic needs of history education and actual learning. One of the causes of this disparity is that learners do not construct contents of the textbook that are important for learning history. While all subjects of elementary school consist of content based on proper balance of knowledge and function, history including toxic social studies is not structured systematically in textbooks of functional learning contents, only sporadic learner activities exist. Thus, functional learning contents for education are not systematically structured. If functions necessary for history learning are systematically structured and presented and function learning contents can be composed of learning contents of textbooks, learners will be able to develop advanced thinking skills required for history education based on textbooks in which knowledge and functions are appropriately structured.

국문 초록 (Abstract)

본고는 역사 교육에서 가장 중요한 교재인 교과서의 내용 구성이 텍스트 위주의 지식 이해 관점에서 벗어나, 내용적 타당성이 있는 다양한 자료들을 기능화 하여 텍스트와 기능이 균형 잡힌 교과서로 구성되어야 한다는 점에 주목하고 그 중 교과서에서 가장 많이 사용되는 역사 지도를 기능화 하고자 하였다. 역사 지도를 기능화 한다는 것은 역사 지도 학습 기능의 절차적 지식을 구조적으로 밝히고 절차적 지식을 바탕으로 역사지도 학습 내용을 체계적으로 구성하는 연구이다. 이를 위해 본고에서는 역사 지도의 교육적 의의와 필요성을 밝히고 역사 지도가 교과서에서 내용의 보조적 역할, 탐구적 자료로서의 역할을 수행할 수 있다는 점을 밝혔다. 또한, 임영태(2018)의 연구를 바탕으로 역사 지도 학습 기능의 절차적 지식을 구조화 하였으며 이를 기초로 1단계 사전 차시 학습, 2단계 본문 보조 학습 형태, 3단계 단원 마무리 학습 형태의 3단계 내용 구성 방안을 제안하고 구체적인 교재화의 예시를 제시하였다.

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