학습양식에 따른 교수-학습 전략

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 첫째, 학습양식의 개념과 하위 구성요소, 학습전략 및 교수전략 개념과 구성요소의 이해를 위한 문헌적 고찰, 둘째, 본 대학 재학생의 특성 분석을 위한 성격유형 및 학습양식에 대한 검사, 셋째, 학습자 특성과 교과 영역의 특성에 따른 교수-학습 전략 개발을 위한 설문조사를 통한 실증적 연구를 주요 연구방법으로 채택한다. 실증적 연구의 조사대상은 본 대학 재학생 전원이며, 조사도구는 학습양식 검사지, MBTI 성격 검사지, 강의실에서 활용되는 교수-학습전략 선호도에 대한 설문지가 사용된다.
본 연구결과는 학습자 중심의 교육과정을 설계하려는 고등교육기관에게 구체적이고 실천적인 지침을 제공할 수 있을 것이다.

국문 초록 (Abstract)

I. 서 론
II. 이론적 배경
1. 학습양식의 개념과 구성요소
1) 학습에서의 개인차와 학습양식
2) 인지양식과 학습양식의 구성요소
2. 학습양식의 유형
1) 인지적 특성에 따른 유형: Kolb의 경험적 학습이론
2) 정의적 특성에 따른 유형: Canfield의 학습양식 유형
3) 통합적 특성에 따른 양식
4) Felder의 학습양식 유형
3. 학습양식과 측정방법
4. 성격유형과 학습양식
1) MBTI(Myer-Briggs Type Indicator) 성격유형
2) 기질별 유형과 학습양식
5. 교수-학습 전략과 학습양식
1) 교수양식·교수전략과 학습양식
2) 학습전략과 학습양식
3) 학습양식에 따른 교수-학습전략의 예시
III. 조사분석 결과
1. 조사설계와 응답자 특성
1) 조사방법 및 분석
2) 응답자 특성
2. 학습양식 분석
1) 학습양식의 영역별 분석
2) 학부(과)별 차이 검증
3) 학년별 차이 검증
4) 성별 차이 검증
3. 성격유형 분석
1) 성격유형별 분석
2) 기질별 분석
4. 교수-학습전략 분석
1) 학습량 분석
2) 수업요소에의 활용도 분석
3) 자기주도학습능력의 분석
IV. 결론 및 제언
참고문헌