학습 능력과 불일치 상황 과제의 난이도에 따른 인지갈등과 개념변화

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 불일치 상황 과제의 난이도가 인지갈등과 개념변화에 어떠한 영향을 미치며, 학습자의 학습 능력에 따라서 어떠한 차이가 나는지를 알아보려고 한다. 또한 인지갈등과 개념변화를 효과적으로 이끌기 위해서 적절한 난이도는 어느 정도의 수준인지를 알아보려 한다. 구체적인 연구는 다음과 같다.
첫째, 불일치 상황 과제의 난이도가 인지갈등과 개념변화 정도에 어떠한 효과를 미치는가?
둘째，불일치 상황 과제의 난이도에 따른 인지갈등과 개념변화의 특성은 어떠한가?
셋째，학습자의 학습 능력에 따른 인지갈등과 개념변화 정도는 어떠한가?
넷째， 학습자의 학습 능력에 따른 인지갈등과 개념변화의 특성은 어떠한가?
다섯째，학습자의 학습 능력과 불일치 상황 과제의 난이도에 따른 인지갈등과 개념변화 정도는 어떠한가?
여섯째，학습자의 학습 능력과 불일치 상황 과제의 난이도에 따른 인지갈등과 개념변화의 특징은 어떠한가?
일곱째，인지갈등과 개념변화를 효과적으로 이끌기 위한 적절한 과제 난이도는 어느 정도인가?
지금까지의 인지갈등과 관련된 연구에서는 대부분 과제의 난이도와는 상관없이 학생들이 예상이 많이 틀릴 것으로 판단되는 과제를 불일치 상황과제로 선정했다. 이 연구에서는 과제의 난이도가 인지갈등과 개념변화에 어떠한 영향을 미치며, 학습자의 학습 능력에 따라서 어느 정도의 난이도가 인지 갈등과 개념변화에 효과적인지를 알아보고자 하였다.

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인지갈등 과정 모형
2. 불일치 상황 제시 방법
3. 인지갈등을 통한 개념변화
Ⅲ. 연구절차 및 방법
1. 연구절차
2. 연구대상
3. 검사도구
Ⅳ. 연구결과
1. 학년, 집단별 응답 유형
2. 학년, 집단별 인지갈등
3. 문항의 난이도와 인지갈등의 상관관계
4. 불일치 과제의 난이도에 따른 인지갈등 비교
5. 난이도에 따른 개념변화 비교
6. 학습능력에 따른 인지갈등과 개념변화
참고문헌
부록