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    개인의 인구사회학적 특성이 교육참여에 미치는 영향 : 사회적 지지의 매개효과 분석 = The Effects of Socio-Demographic Characteristics on Participation in Lifelong Learning: An Analysis of the Mediating Effect of Social Support

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    본 연구는 「2023년 노인실태조사」 자료를 활용하여 노인의 인구사회학적 특성과 사회적 지지가 교육참여에 미치는 영향을 분석하고, 사회적 지지의 매개효과를 검증 하고자 수행되었다. 이를 위해 보건복지부와 한국보건사회연구원이 실시한 「2023년 노인실태조사」 원자료를 활용하였으며, 주요 변수의 결측값을 제외한 총 9,951명을 최종 분석대상으로 선정하였다. 연구변수는 교육참여 여부를 종속변수로 설정하였고, 독립변수로는 성별, 연령, 교육수준, 소득수준, 거주지역, 거주형태 및 건강상태를 포함 하였으며, 사회적 지지를 매개변수로 설정하였다. 자료분석은 IBM SPSS Statistics 25.0과 PROCESS Macro 4.2를 활용하여 기술통계, 상관분석, 로지스틱 회귀분석 및 매개효과 분석을 실시하였다. 연구 결과 일부 인구사회학적 특성과 사회적 지지는 교육참여에 유의한 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 특히 교육수준과 소득수준은 교육참여에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 변수로 확인되었으며, 교육수준과 소득수준이 높을수록 교육참여 가능 성이 증가하는 경향을 보였다. 또한 읍·면부 거주 노인과 독신 노인의 교육참여 가능 성이 상대적으로 높게 나타났으며, 건강상태를 긍정적으로 인식한 노인의 경우 교육 참여 가능성이 높은 것으로 확인되었다. 한편 사회적 지지는 교육참여에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성별, 소득수준, 거주지역 및 건강상태와 교육참여 간 관계에서는 부분매개효과를, 연령과 교육참여 간 관계에서는 완전매개효과를 나타 내었다. 종합하면 노인의 교육참여는 교육경험, 경제적 자원, 건강상태, 사회적 관계 등 다 양한 요인과 관련되어 있는 것으로 나타났다. 특히 교육참여가 인지기능 유지와 치매 예방에 중요한 의미를 가짐에도 불구하고 일부 노인 집단은 교육참여에 제약을 경험 하고 있다는 점에서, 사회적 지지는 교육참여를 촉진할 수 있는 중요한 사회환경적 요인으로 볼 수 있다. 따라서 향후 노년기 평생교육 정책과 프로그램은 교육 접근성 향상뿐 아니라 지역사회 내 사회적 관계망과 지지체계를 활용하여 취약계층 노인의 교육참여를 지원할 수 있는 방안을 함께 고려할 필요가 있다.
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    본 연구는 「2023년 노인실태조사」 자료를 활용하여 노인의 인구사회학적 특성과 사회적 지지가 교육참여에 미치는 영향을 분석하고, 사회적 지지의 매개효과를 검증 하고자 수행되었다. ...

    본 연구는 「2023년 노인실태조사」 자료를 활용하여 노인의 인구사회학적 특성과 사회적 지지가 교육참여에 미치는 영향을 분석하고, 사회적 지지의 매개효과를 검증 하고자 수행되었다. 이를 위해 보건복지부와 한국보건사회연구원이 실시한 「2023년 노인실태조사」 원자료를 활용하였으며, 주요 변수의 결측값을 제외한 총 9,951명을 최종 분석대상으로 선정하였다. 연구변수는 교육참여 여부를 종속변수로 설정하였고, 독립변수로는 성별, 연령, 교육수준, 소득수준, 거주지역, 거주형태 및 건강상태를 포함 하였으며, 사회적 지지를 매개변수로 설정하였다. 자료분석은 IBM SPSS Statistics 25.0과 PROCESS Macro 4.2를 활용하여 기술통계, 상관분석, 로지스틱 회귀분석 및 매개효과 분석을 실시하였다. 연구 결과 일부 인구사회학적 특성과 사회적 지지는 교육참여에 유의한 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 특히 교육수준과 소득수준은 교육참여에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 변수로 확인되었으며, 교육수준과 소득수준이 높을수록 교육참여 가능 성이 증가하는 경향을 보였다. 또한 읍·면부 거주 노인과 독신 노인의 교육참여 가능 성이 상대적으로 높게 나타났으며, 건강상태를 긍정적으로 인식한 노인의 경우 교육 참여 가능성이 높은 것으로 확인되었다. 한편 사회적 지지는 교육참여에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성별, 소득수준, 거주지역 및 건강상태와 교육참여 간 관계에서는 부분매개효과를, 연령과 교육참여 간 관계에서는 완전매개효과를 나타 내었다. 종합하면 노인의 교육참여는 교육경험, 경제적 자원, 건강상태, 사회적 관계 등 다 양한 요인과 관련되어 있는 것으로 나타났다. 특히 교육참여가 인지기능 유지와 치매 예방에 중요한 의미를 가짐에도 불구하고 일부 노인 집단은 교육참여에 제약을 경험 하고 있다는 점에서, 사회적 지지는 교육참여를 촉진할 수 있는 중요한 사회환경적 요인으로 볼 수 있다. 따라서 향후 노년기 평생교육 정책과 프로그램은 교육 접근성 향상뿐 아니라 지역사회 내 사회적 관계망과 지지체계를 활용하여 취약계층 노인의 교육참여를 지원할 수 있는 방안을 함께 고려할 필요가 있다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 1
    • 2. 연구문제 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 6
    • 1. 노인의 평생교육 6
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 1
    • 2. 연구문제 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 6
    • 1. 노인의 평생교육 6
    • 1) 노년기 평생교육의 개념과 특성 6
    • 2) 노년기 평생교육 참여의 중요성 및 의의 7
    • 2. 사회적 지지 10
    • 1) 사회적 지지의 개념과 중요성 10
    • 2) 평생교육 참여와 사회적 지지의 관계 11
    • Ⅲ. 연구방법 13
    • 1. 연구대상 13
    • 2. 연구도구 14
    • 1) 교육참여 14
    • 2) 사회적 지지 14
    • 3) 인구사회학적 특성 14
    • 3. 연구윤리 16
    • 4. 자료분석 17
    • Ⅳ. 연구결과 18
    • 1. 연구대상자의 인구사회학적 특성 18
    • 2. 주요 변수 간 상관관계 분석 결과 20
    • 3. 로지스틱 회귀 분석 결과 22
    • 4. 인구사회학적 특성과 교육참여 간 사회적 지지의 매개효과 25
    • 1) 성별과 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 25
    • 2) 소득수준과 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 28
    • 3) 거주지역과 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 31
    • 4) 건강상태와 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 34
    • 5) 연령과 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 37
    • 6) 교육수준과 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 40
    • 7) 거주형태와 교육참여 간 관계에서 사회적 지지의 매개효과 분석 43
    • Ⅴ. 논의 46
    • 참고문헌 51
    • ABSTRACT 54
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