시대별 론도 작품의 지도방법 연구 : J.P. Rameau, L.V. Beethoven, F. Mendelssohn, B. Bartok의 작품을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

시대별 론도 작품의 지도방법 연구

기악음악에서 활발히 작곡되었던 론도(Rondo) 형식은 순환되는 구조의 형태를 갖는다. 주제부(A)가 대조적인 성격의 삽입부(B, C, D..)를 사이에 두고 반복하다가 다시 주제부(A)로 종결되는 것이 론도 형식의 기본적인 모습이다.
론도 형식은 바로크에서 20세기까지 다양한 형식의 론도가 등장하였다. 이는 크게 악장으로서의 론도, 독립적인 론도로 나뉘며 악장으로서의 론도는 단순 론도, 기본 론도, 소나타 론도 형식으로 나타난다. 또한 각 시대의 영향을 받아 발전되고 변화하여 시대적 분위기를 잘 나타내는 론도 작품들이 많이 작곡되었다.
본 연구에서 선정된 작품은 라모(Jean-Philippe Rameau, 1683~1764)의 「외눈박이 거인(Les Cyclopes)」, 베토벤(Ludwig van Beethoven, 1770~1827)의 「론도 다장조 (Rondo in C major, Op.51 No.1)」, 멘델스존(Jakob Ludwig Felix Mendelssohn-Bartholdy, 1809~1847)의 「론도 카프리치오소(Rondo Capriccioso, Op.14)」, 바르톡(Bela Bartok, 1881~1945)의 「민요에 의한 세 개의 론도(Three Rondo on Folk tunes Sz. 84)」의 작품을 선정하여 연구하였다. 학습자가 네 론도 작품을 학습함으로 주제와 대조적인 성격을 가진 삽입부들을 쉽게 발견하여 음악 분석 능력을 자연스럽게 가지게 되며, 주제부가 많게는 4회 이상 반복됨으로 학습자가 자연스럽게 암보할 수 있도록 도움을 준다. 또한 리듬과 조성의 변화를 가지고 주제부 A가 2~4회 이상 재등장함으로서 음악적 표현의 다양성을 학습할 수 있는 장점이 나타난다. 따라서 본 연구에서는 바로크에서 20세기까지 작곡되었던 론도 작품들의 지도방안 연구를 통해 론도 형식의 작품을 학습함으로서 얻어지는 음악 분석 능력의 향상, 암보 능력 향상, 다양한 음악적 표현력과 같은 장점을 발견하고자 한다.

키워드: 피아노페다고지, 론도, 피아노교수법

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on Piano Instruction Methods
of Rondo Works by Period

The Rondo form, which was actively composed in instrumental music, has the form of a circulating structure. The basic part of the Rondo form is that the refrain(A) is repeated with the cuplet(B, C, D..) of the contrasting character in between and then the refrain(A) is terminated again.

The Rondo form appeared in various forms of Rondo from Baroque to the 20th century. This is largely divided into the Rondo as a movement in a larger work, and independent Rondo. And the Rondo as a movement in a larger work is classified as simple Rondo, basic Rondo and Sonata Rondo. In addition, Rondo form which was developed and changed under the influence of each age and well represented the atmosphere of the times.

The works selected in this study are Jean-Philippe Rameau (1683-1764) 「Les Cyclopes」, Ludwig van Beethoven(1770-1827) 「Rondo in C major, Op.51 No.1」, Jakob Ludwig Felix Mendelssohn-Bartholdy(1809-1847)「Rondo Capriccioso, Op.14」, Bela Bartok(1881-1945)「Three Rondo on Folk tunes Sz.84」. By learning these four Rondo works; learners can easily find cuplets for a contrast character against a theme, they have an ability to analyze music naturally, and frequent repeated parts help learners to memorise easily. In addition, the students have the advantage of being able to learn the diversity of musical expression by changing the composition of the rhythm, composition technique, and re-introducing the topic more than twice. Therefore, through studying the guidance method of Rondo works composed from Baroque to the 20th century, this study aims to discover advantages such as improvement of music analysis ability, improvement of memorization ability, and various musical expressiveness.

keyword: Rondo, Piano Pedagogy

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구목적 1
• 1.2. 연구의 내용과 방법 2
• 1.3. 연구의 제한점 3
• 2. 론도의 정의와 기원 4
• 2.1. 론도의 정의 4
• 2.2. 론도의 역사적 발전 4
• 3. 론도 작품의 지도방안 연구 6
• 3.1. 라모의 「외눈박이 거인(Les Cyclopes)」 6
• 1) 바로크시대 론도의 특징 6
• 2)「외눈박이 거인(Les Cyclopes)」의 작품분석과 지도방안 8
• 3.2. 베토벤의「론도 다장조 (Rondo in C major, Op.51 No.1)」 16
• 1) 고전시대 론도의 특징 16
• 2)「Rondo in C major, Op.51 No.1」의 작품분석과 지도방안 20
• 3.3. 멘델스존의 「론도 카프리치오소(Rondo Capriccioso, Op.14)」 28
• 1) 낭만시대 론도의 특징 28
• 2)「Rondo Capriccioso, Op.14」의 작품분석과 지도방안 29
• 3.4. 바르톡의 「민요에 의한 세 개의 론도(Three Rondo on Folk
• tunes Sz. 84」 36
• 1) 20세기 론도의 특징 36
• 2)「Three Rondo on Folk tunes Sz. 84」의 작품분석과
• 지도방안 37
• (1) 1악장 Andante 37
• (2) 2악장 Vivacissimo 41
• (3) 3악장 Allegro molto 44
• 4. 결론 50
• 참고문헌 52
• ABSTRACT 54