간호편입생의 전공선택동기, 학업소진 척도, 개별성-관계성 척도가 대학생활적응에 미치는 영향 = Influence of Major Selection Motivation, Academic Burnout, and Individuality–Relatedness on College Adjustment among Nursing Transfer Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간호편입생을 대상으로 전공선택동기, 학업소진, 개별성-관계성, 대학생활적응의 관계를 분석하고, 대학생활적응에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 수행되었다. G도 C지역 간호대학생 114명을 대상으로 편의표집하여 최종 분석하였다. IBM SPSS Version 26.0을 사용하여 기술통계 t-test, ANOVA, 상관관계, 다중회귀분석으로 분석한 결과, 간호편입생의 전공선택동기는 평균 3.69점, 학업소진은 2.65점, 개별성-관계성은 3.21점, 대학생활적응은 3.21점으로 나타났다. 대학생활적응은 전공선택동기, 개별성-관계성과 양의 상관관계가 있고 학업소진과 음의 상관관계가 있었다. 대학생활적응의 주요 예측요인은 학업소진, 주거형태, 연령, 성격, 전공선택동기 순이었으며, 총 설명력은 74.8%로 매우 높았다. 학업소진은 대학생활적응을 가장 강력하게 예측하는 부정적 요인으로 확인되었고, 전공선택동기는 적응을 높이는 보호요인으로 나타났다. 이 결과는 간호편입생의 대학생활적응이 개인적·사회적·환경적 요인이 복합적으로 작용하는 다차원적 과정임을 보여준다. 따라서 편입생의 적응 향상을 위해 소진 예방, 관계망 형성, 주거·생활환경 개선, 전공동기 강화 등의 통합적 지원이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the relationships among major selection motivation, academic burnout, individuality–relatedness, and college life adaptation in nursing transfer students, and identified the factors influencing their adaptation to college life. A total of 114 nursing transfer students from G province and C region were recruited through convenience sampling and analyzed. Data were processed using IBM SPSS Version 26.0 with descriptive statistics, t-tests, ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis. The mean scores were as follows: major selection motivation 3.69, academic burnout 2.65, individuality–relatedness 3.21, and college life adaptation 3.21. College life adaptation showed positive correlations with major selection motivation and individuality–relatedness, and a negative correlation with academic burnout. The main predictors of college life adaptation were academic burnout, residential type, age, personality, and major selection motivation, explaining 74.8% of the total variance. Academic burnout was identified as the strongest negative predictor, while major selection motivation served as a positive protective factor. These findings indicate that the college adaptation of nursing transfer students is a multidimensional process influenced by personal, social, and environmental factors. Therefore, integrated support strategies—including burnout prevention, peer network building, improvement of living environments, and strengthening of academic motivation—are essential to promote successful adaptation among nursing transfer students.