CAPA 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과 연구 : 사상체질을 중심으로 = (The) effect of CAPA program on children's creativity : an investigation of Sasang constitutional types

국문 초록 (Abstract)

1950년 Guiford가 창의성의 중요성을 강조한 이후 창의성 계발에 대한 관심은 교육계에서 계속적으로 지속되고 있으며, 현대사회는 더욱더 새롭고 복잡한 문제를 슬기롭고 능동적으로 해결해 나갈 수 있는 창의적인 사람을 요구하며 유치원 교육과정에서 "21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성"과 같이 잠재되어 있는 창의성을 계발하여 미래 사회의 문제를 능동적으로 사고하고 창의적으로 문제 해결하는 능력을 키우고자 하는데 있다.
본 연구는 첫째, 유아교육현장에서 유아들이 창의적인 산물을 생산해 내고 무한한 잠재능력을 다양하게 표현할 수 있는 사고력의 기술과 방법을 교육하여 실제 생활에 적용해봄으로써 문제상황에서 합리적 대처능력의 신장과 함께 교사와 유아 교육 과정과 전통문화 단원으로 구성 되어진 CAPA프로그램을 적용시킨 후 유아의 창의성 발달에 미치는 효과를 알아보며, 둘째, 1894년 이제마에 의해 창안된 사상 체질 분류(태양인, 태음인, 소양인, 소음인)을 토대로 유아의 사고력을 확장하고 표현력을 풍부하게 할 수 있는 유아의 개인적 차이를 고려하여 창의성 프로그램 적용후 체질별로 창의성 증진에 차이가 있는지 알아보고자 한다. 그래서 유아 교육 활동에서 과정 중심 유아 창의성 프로그램을 계발하여 교육현장에서 구체적인 교수방법 및 사상 체질 분류를 토대로 창의성 교육 방향과 유아의 창의성 계발을 증진시키는데 그 목적을 두었다.
이러한 연구 목적을 위하여 서봉 창의성 계발 연구소에서 계발된 프로그램을 통하여 독특한 사고 활동을 할 수 있도록 자극되어진 실험집단과 별도의 창의성 프로그램을 받지 않고 유치원의 정규 프로그램에 의하여 교육되어진 통제집단으로 나누어 창의성이 미치는 효과에 대해 두집단을 비교 분석하였고, 실험집단에서 체질별로 창의성 프로그램 적용후 창의성의 증진 정도에 미치는 효과에 대해 연구 하였다.
본연구 문제는 CAPA 프로그램이 유아들이 창의성 신장(척도별, 영역별)에 미치는 효과와 체질별로 창의성(척도별, 영역별)이 증진된 정도의 차이에 대해, 연구대상 만 5세 유아 70명으로 전경원(1995)의 '유아용 종합 창의성검사'를 이용한 사전검사에서 통제결과에 유의미한 차이가 없는 두 집단을 실험집단, 통제집단으로 선정하였다.
실험기간은 24주동안 주5회씩 120회 실시한 후 사후검사 결과자료처리는 SPSS/PC+를 이용 처리하였고 T검증을 실시 P<.05, P<.01에서 해석 할 때 이상의 연구 목적과 절차를 통한 결과는 CAPA 프로그램이 실험집단에서 유아들의 창의성 신장 척도별, 영역별에 미치는 효과가 통계적으로 유의한 차이를 나타내었고 체질별에서도 척도별 창의성 유창성, 융통성, 상상력, 독창성 모두에서 유의한 차이를 나타냈으며 영역별 창의성 언어, 도형, 신체에서도 유의한 차이를 나타내었다.
이상의 결과를 종합해볼 때 본 연구에서 CAPA 프로그램 훈련이 유아의 창의성 하위요인과 영역요인 및 체질면에서 모두 증진되었음이 확인되었고 가장 중요한 결정적 유아시기부터 창의성을 발휘시켜 창의력 증진이 이루어지도록 문제 해결력이나 사고력 중심의 구체적인 프로그램 도입이 절실히 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the effect of the Creativity A Process Approach(CAPA) program on children's creativity for the experimental group and the difference of creativity development according to the Sasang Constitutional Medicine type (Soyang, Souim, Taeuim) for the experimental group.
5-year-old 70 youngsters, 35 experimental group and 35 control group, were participated in this study and Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children(K-CCTYC) developed by Jeon, Kyung-Won(1999) was applied to both experimental and control group for the pre and post test. CAPA program which was developed by Jeon, Kyung-Won in 1995 and is constituted of the general and traditional contents in order to develop the creativity, was applied to the experimental group for 24 weeks, 5 times per week, as a total of 120 times by the classroom teacher.
All the collected data including mean of sub component of creativity such as fluency, flexibility, originality, imagination, and domain of creativity like verbal, physical and figural were analyzed by SPSS/PC+ program and tested in the significant level of .05 and .01 for the t-test and paired t-test.
The results of this study were summarized as follows:
1. CAPA program was effective to enhance creativity for the experimental group in all 4 sub component of creativity(fluency, flexibility, originality, imagination) and total creativity, and in all 3 domains of creativity(verbal, physical, figural) at the .01 level.
2. The effect of CAPA program between pre and post according to the Sasang Constitutional Medicine type(Soyang, Souim, Taeuim) was significantly different for the experimental group. After the CAPA program treatment, all three types of Sasang Constitutional Medicine showed significant differences in all 4 sub component of creativity(fluency, flexibility, originality, imagination) and total creativity, and in all 3 domains of creativity(verbal, physical, figural) at the .05 and .01 level.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 창의성의 개념 및 구성요인 = 7
• 1) 창의성의 개념 = 7
• 2) 창의성의 구성요인 = 10
• 2. 유아 창의성 CAPA 프로그램의 효과 = 12
• 1) CAPA 프로그램의 구성 역사 및 배경 = 12
• 2) CAPA 프로그램의 철학적 배경 = 14
• 3) CAPA 프로그램의 교육목적 및 목표 = 14
• 4) CAPA 프로그램의 내용 = 15
• 3. 창의성 프로그램의 선행 연구 = 18
• 4. 사상 체질과 창의성 프로그램 연구 = 24
• 1) 사상체질의 개념 = 24
• 2) 사상체질의 특성 = 24
• 3) 사상체질과 창의성 연구 = 28
• III. 연구 방법 = 30
• 1. 연구 대상 = 30
• 2. 연구 절차 = 31
• 3. 자료 분석 = 35
• 4. 검사 도구 = 36
• IV. 연구 결과 및 해석 = 40
• 1. CAPA 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과 = 40
• 1) CAPA 프로그램 효과에 대한 실험집단과 통제집단 비교 = 40
• 2) CAPA 프로그램이 유아의 창의성 하위요인에 미치는 효과 = 41
• 3) CAPA 프로그램이 유아의 창의성 영역요인에 미치는 효과 = 44
• 2. CAPA 프로그램이 체질별 유아의 창의성에 미치는 효과 = 46
• 1) 체질별 사전, 사후 창의성 검사점수 비교 = 46
• 2) 체질별로 창의성 하위요인에 미치는 효과 = 48
• 3) 체질별로 창의성 영역요인에 미치는 효과 = 51
• V. 요약 및 결론 = 55
• 1. 요약 = 55
• 2. 결론 및 제언 = 59
• 참고문헌 = 61
• 부록
• ABSTRACT