독서치료프로그램이 학습부진아의 학습의욕과 학습습관에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

학습부진의 원인에 대하여 정원식(1979)은 학습습관과 개인의 인성에 관련된 요인 등을, 이경준(1983)은 기초학습 결손, 학습활동의 실패, 올바른 학습방법․학습습관․학습태도의 결핍을 지적했다. 김영진(2003) 역시 학습동기의 결여, 바람직하지 않은 학습습관을 제시하였다. 한국교육과정평가원의 1998년 연구과제 ‘학습부진아 지도 프로그램 개발 연구’의 보고서 내용에서도 학습부진의 주요 원인으로 학습 동기 결핍 및 잘못된 학습습관을 들고 있다(김선 외, 2001에서 재인용). 이상의 선행연구들의 연구결과를 검토하여 보면 학습부진의 여러 가지 원인 중 학습습관과 학습동기가 공통 변인임을 알 수 있다. 그러므로 학습부진아의 학업성취를 위해서는 학습하고자 하는 동기 즉 학습의욕과 바람직한 학습습관을 길러주는 것이 필요하다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차
• Ⅳ. 결과 및 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참 고 문 헌
• Abstract