초등학생을 통해 본 담임교사의 상담자 자질에 대한 인식과 기대 = The Difference between Recognition and Expectation on the Quality as Counselor of the Class Teacher by Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the difference between recognition and expectation on the quality as counselor of the class teacher by elementary school students. The scale was two factors in degree;recognition and expectation. The participants were 423 of 5th and 6th grade. The main results were as follows: First, the degree of the quality as counselor of the class teacher was generally high. Second, the degree of the quality as counselor of the class teacher by background factor(grade, sex, record, subjective socio-economic status, age of the class teacher) was difference. The implications of this study were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 담임교사의 상담자 자질에 대한 실제 인식 수준과 기대 수준을 파악하는 것이 목적이며, 초등학교에서의 상담자 자질과 관련된 내용 및 상담활동의 기초 자료로 활용하고자 한다. 경기도에 위치한 초등학교 5, 6학년 학생을 대상으로 설문지를 사용하여 자료를 수집, 분석하였다. 초등학생이 지각하고 있는 담임교사의 상담자 자질에 대한 실제 인식 수준과 기대 수준은 모두 높았다. 전체적으로는 인식 수준 보다 기대 수준이 더 높은 것으로 나타났으며, 배경변인에 따라 차이가 있었다.

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