한국과 중국 중학생의 창의적 환경 비교 = A Cross-Cultural Comparison of Creative Environments between Korean Middle School Students and Chinese Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare the creative environments of Korean middle school students with those of Chinese students. According to this purpose, three kinds of research questions were issued on the mean difference, the profile difference, and the discriminant characteristics of creative environments in two countries. Subjects were comprised of 239 Korean students and 165 Chinese students, 468 students in total. The first and second results showed that Korean and Chinese students differed in the support of creative environments. Main difference was found on the school environments, that is, Chinese students were highly supported in this area than Korean students. The third result revealed that physical support of school was the most important to discriminate the creative environments of Korean students from Chinese students. The characteristic of the discriminant function could be summarized as a composite of teacher and physical support for the students’ creativity. The significance and limitations of this study, and the suggestions for the future studies were discussed in detail.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 한국과 중국의 중학생을 대상으로 국가 간 창의적 환경을 비교하는 것이었다. 연구내용은 한국과 중국 중학생의 창의적 환경 평균차이 비교, 프로파일 비교 및 창의적 환경의 판별 세 가지였다. 연구대상은 한국 중학생 239명과 중국 중학생 165명 총 468명이었다. 통계분석은 두 집단 간 평균차이분석, 반복측정분산분석, 판별분석 등이었다. 연구결과 첫째, 평균차이분석 결과 창의적 가정환경에서 한국 중학생이 중국 중학생에 비해 부모의 인지적 지지와 정의적 지지의 평균이 높았고, 창의적 학교환경에서는 중국 중학생이 한국 중학생에 비해 교사의 인지적, 정의적 지지와 학교의 물리적 지지의 평균이 높았다. 이는 한국의 가정환경이 중국보다 창의적이지만 학교환경은 중국보다 창의적이지 못하다는 것으로 이해된다. 둘째, 프로파일분석 결과 창의적 가정환경과 친구환경에서 한국 중학생이 높은 양상을 보여주었으나, 창의적 학교환경에서는 중국 중학생이 높은 양상을 뚜렷이 보여주었다. 셋째, 한국과 중국 중학생들을 판별하는데 가장 크게 기여한 것은 학교의 물리적 지지였다. 뒤이어 부모의 인지적 지지, 학교의 제도적 지지, 교사의 정의적 지지, 친구의 인지적 지지, 교사의 인지적 지지의 여섯 가지 특성으로 나타났다. 세 가지 연구결과에 기초하여 이 연구의 의의와 제한점 및 시사점이 논의되었다.

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