일반교사의 통합학급 내 장애학생의 수업통합 효율화를 위한 관련 수업 구성요인에 대한 인식 조사 = Recognition Survey on Importance and Performance per Instruction Factor of General Education Teachers for the Efficiency in Class Inclusive of Students with Disabilities within Inclusive Classroom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study was to analyze those recognized by general education teachers to be important for enhancing instruction effects and expanding classroom participation of students with disabilities within inclusive classroom per each instruction structural factor and compare those actually practiced by each school process. For this purpose, the common instruction factor(student, instructor, subject, environment) were extracted through related precedent studies and a survey was developed after going through a process to analyze the answers received on the importance and performance from 114 present instructors in regular classroom. As a result, the general education teachers had high levels of recognition for the overall structural factors for teaching while showing low levels of performance for actual performance and such differences appeared regardful as the groups moved higher in grade level from elementary school to middle school and high school. Based on such results, measures were prepared for general education teachers to carry both the actual knowledge and theoretical knowledge and also suggested measures for upward equalization of quality standards for inclusive education.

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