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      시각장애학생의 인터넷 사용 및 중독 실태 = The Use of the Internet and Internet Addictionamong Students with Visual Impairment

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      https://www.riss.kr/link?id=A101198288

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study was to examine to what extent students with visual impairment used the Internet and were addicted to that in a bid to provide preventive education for those students to stay away from Internet addiction. And it``s also meant to lay the foundation for offering sound IT education. The findings of the study were as follows; First, regarding the use of the net among visually impaired students by school grade, sex, visual acuity and residential type, the boy students spent more mean daily time on the net than the girls did, and as for experience of accessing the Internet, those who were in the upper grades, who were boys and who had a low vision had more experience than those who were in the lower grades, who were girls and who were totally blind. Concerning what they used the net for, having a chat was most common, followed by searching information and data, playing gamesand sending e-mail. As to the time of logging on to that, they were on the Internet mainly during the day or in the evening. As for the place, they logged onto it mostly at school or home. In regard to the attitude of their parents toward their excessive use of the Internet, their parents let them access it at a fixed time or after they finished what they had to do. Concerning the reason why they controlled themselves not to be overly exposed to the net, a lot of the students did that not to be scolded by their parents or to concentrate their attention on studies. Second, the collective average of the visually impaired students in Internet addiction was 44.93. There was no intergroup gap triggered by school grade and visual acuity, but the Internet addiction of the groups was different according to their sex and residential type. 55.2% weren``t hooked on the net, and 36.8% were at risk, and 8.0% were addicts. Their school grade made no differences to their addiction, but their Internet addiction was different according to their sex, visual acuity and residential type.
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      The purpose of this study was to examine to what extent students with visual impairment used the Internet and were addicted to that in a bid to provide preventive education for those students to stay away from Internet addiction. And it``s also meant ...

      The purpose of this study was to examine to what extent students with visual impairment used the Internet and were addicted to that in a bid to provide preventive education for those students to stay away from Internet addiction. And it``s also meant to lay the foundation for offering sound IT education. The findings of the study were as follows; First, regarding the use of the net among visually impaired students by school grade, sex, visual acuity and residential type, the boy students spent more mean daily time on the net than the girls did, and as for experience of accessing the Internet, those who were in the upper grades, who were boys and who had a low vision had more experience than those who were in the lower grades, who were girls and who were totally blind. Concerning what they used the net for, having a chat was most common, followed by searching information and data, playing gamesand sending e-mail. As to the time of logging on to that, they were on the Internet mainly during the day or in the evening. As for the place, they logged onto it mostly at school or home. In regard to the attitude of their parents toward their excessive use of the Internet, their parents let them access it at a fixed time or after they finished what they had to do. Concerning the reason why they controlled themselves not to be overly exposed to the net, a lot of the students did that not to be scolded by their parents or to concentrate their attention on studies. Second, the collective average of the visually impaired students in Internet addiction was 44.93. There was no intergroup gap triggered by school grade and visual acuity, but the Internet addiction of the groups was different according to their sex and residential type. 55.2% weren``t hooked on the net, and 36.8% were at risk, and 8.0% were addicts. Their school grade made no differences to their addiction, but their Internet addiction was different according to their sex, visual acuity and residential type.

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      참고문헌 (Reference)

      1 "한국 청소년의 인터넷 중독에 관한 연구" 18 (18): 65-83, 2000

      2 "초등학교 5ㆍ6학년 학생의 인터넷 중독과 정신건강과의 관계" 16 (16): 97-110, 2003

      3 "청소년의 인터넷을 통한 친구관계의 기능 구조적 특성 및 만족감" 서울대학교 대학원 2001

      4 "청소년의 인터넷 중독에 관한 연구,박사학위논문" 이화여자대학교 대학원 2001

      5 "청소년의 인터넷 중독과 해결방안에 관한 연구" 명지대학교 사회교육대학원 2003

      6 "청소년의 인터넷 중독 증후군 및 음란물 접촉행위에 관한 연구" 한국여성민우회 미디어 운동본부 1999

      7 "청소년의 인터넷 중독 실태와 대응방안" 순천대학교 교육대학원 2002

      8 "청소년의 인터넷 사용실태와 사회화에 미치는 영향연구" 군산대학교 교육대학원 2003

      9 "청소년 인터넷 중독증과 우울, 사회적 불안, 또래관계 문제와의 연관성 조사" 40 (40): 616-626, 2001

      10 "중학생의 인터넷 중독 실태 분석" 인제대학교 교육대학원 2003

      1 "한국 청소년의 인터넷 중독에 관한 연구" 18 (18): 65-83, 2000

      2 "초등학교 5ㆍ6학년 학생의 인터넷 중독과 정신건강과의 관계" 16 (16): 97-110, 2003

      3 "청소년의 인터넷을 통한 친구관계의 기능 구조적 특성 및 만족감" 서울대학교 대학원 2001

      4 "청소년의 인터넷 중독에 관한 연구,박사학위논문" 이화여자대학교 대학원 2001

      5 "청소년의 인터넷 중독과 해결방안에 관한 연구" 명지대학교 사회교육대학원 2003

      6 "청소년의 인터넷 중독 증후군 및 음란물 접촉행위에 관한 연구" 한국여성민우회 미디어 운동본부 1999

      7 "청소년의 인터넷 중독 실태와 대응방안" 순천대학교 교육대학원 2002

      8 "청소년의 인터넷 사용실태와 사회화에 미치는 영향연구" 군산대학교 교육대학원 2003

      9 "청소년 인터넷 중독증과 우울, 사회적 불안, 또래관계 문제와의 연관성 조사" 40 (40): 616-626, 2001

      10 "중학생의 인터넷 중독 실태 분석" 인제대학교 교육대학원 2003

      11 "중학생들의 인터넷 중독 실태와 영향요인" 인천대학교 교육대학원 2003

      12 "중ㆍ고등학생의 자기통제력 사회환경적 요인 및 인터넷ㆍ게임 중독과의 관계" 경남대학교 교육대학원 2002

      13 "중ㆍ고교 학생들의 인터넷 중독과 불안, 자기 효능감의 연관성" 40 (40): 1174-1184, 2001

      14 "일반 청소년과 통신중독 경향 청소년의 사회적 지지 지각과 자아정체감 비교연구" 14 (14): 91-110, 2000

      15 "인터넷의 중독적 사용에 관한 연구: 서울 소재 중학생 중심" 연세대학교 대학원 2000

      16 "인터넷 중독과 우울, 충동성, 감각추구성향 및 대인관계의 연관성" 고려대학교 대학원 1998

      17 "시각장애인용 점역 프로그램과 화면읽기 프로그램의 발달" 20 (20): 1-16, 2004

      18 "시각장애 학생의 정보매체 활용실태 분석" 19 (19): 81-105, 2003

      19 "부모의 양육태도와 자기효능감이 인터넷 중독에 미치는 영향" 한양대학교 교육대학원 2001

      20 "게임의 중동적 사용이 청소년의 문제해결 능력 및 의사소통에 미치는 영향" 고려대학교 대학원 2000

      21 "가상현실에서의 정신병리적 문제" 15 : 49-60, 1999

      22 "http://www.cmhc.com/mlists/research.html"

      23 "The autistic society" 38 (38): 129- 136, 2001

      24 "The Net effect: Internet addiction and compulsive internet use" 1999

      25 "Technologies of freedom" 1983

      26 "Social psychological aspects of computermediated communication" 1123-1134, 1984

      27 "Psychology of Computer use: XL VII" 80 : 879-882, 1997

      28 "New patterns of social structure in an information society social aspects of the information society" 1987

      29 "Internet addiction? Potentially problematic use of the internet in a population of 12-18 year-old adolescents" 12 (12): 89-96, 2004

      30 "Internet addiction" 12 (12): 246-250, 1999

      31 "How to Deal with Net Compulsions" 2002

      32 "Electronic Message Posted to Research Discussion List" 1996

      33 "Computer addiction? A study of computer dependency" 1989

      34 "Computer addiction services" 2002

      35 "An exploratory study of internet addiction, usage and communication pleasure-the Taiwan's case" 5 : 47-64, 1999

      36 "A social technology that reduces social involvement and psychological well-being?" 53 : 1017-1031, 1998

      37 "21세기 한국사회 전망(지식기반사회분야) 21세기 공동체의 전망: 가상공동체의 분석을 중심으로" 9 (9): 246-260, 2000

      38 "2004년 하반기 정보화실태조사" 2004

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      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-02-04 학회명변경 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education
      KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2014-05-23 학회명변경 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education
      KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-08-16 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education
      KCI등재
      2006-06-22 학술지명변경 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 KCI등재
      2006-05-18 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education
      KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.33 1.33 1.26
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.18 1.18 1.518 0.46
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