외국어 고등학생과 인문계 고등학생의 자기주도적 사회과 학습 능력의 차이 분석 = An Analysis of Difference in Self-Directed Learning by High School Type : In the Case of Social Studies

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to know cognitive difference in self-directed learning about Social Studies in a type of schools on the basis of preceding studies that approved that ability of self-directed learning is highly related to study achievement and is useful method to improve study achievement.
In order to achieve a purpose of this study that is conducted as followings. After analysing preceding studies on ability of self-directed learning and developing a questionnaire paper in regard to ability of self-directed learning about Social Studies. A survey was implemented on target of 105 students at General High School and 107 students at Foreign Language High School. t-test was conducted to find whether or not there is a difference in ability of self-directed learning among students.
As a result of analysis, there is a difference in cognition toward ability of self-directed learning about Social Studies between these two groups. Foreign language High School students show higher score than General High School students in terms of social tendency, a value of task, self-efficacy, motive preference, self-regulated learning, 3 scopes and 11 lower scopes. However, in a scope of motive preference an answer with passive motive "well doing future social life" highly arises in General High School students.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기주도적 학습 능력이 무엇인지를 개념적으로 분석한 후, 사회과 자기주도적 학습 능력을 사회과 성향, 동기적 측면, 인지적 측면으로 구분하여 사회과 자기주도적 학습 능력 검사지를 개발하였다. 그리고 인문계 고등학교와 외국어고등학교에 재학 중인 학생들 간에 자기주도적 학습 능력의 차이가 나타나는지를 알아보기 위하여 인천시의 인문계 고등학생 105명과 서울시의 외국어 고등학생 107명을 표집하여 설문조사를 실시한 후 학교유형별 자기주도적 학습 능력 검사지의 문항별 반응 빈도와 학교 유형별 자기주도적 학습 능력에 대한 인식의 차이를 알아보았다. 외국어 고등학교 학생과 인문계 고등학교 학생 간에 차이가 나타나는지도 분석하였다. 그 결과 사회과에서의 자기주도적 학습 능력에 대한 인식은 외국어 고등학교학생이 인문계 고등학교 학생보다 모든 영역에서 일관적으로 높게 났다. 다만 동기적 선호 중 “미래에 경제적인 안정을 취하기 위해서” 항목과 “장래 사회생활을 잘하기 위해서” 라는 미래 삶을 위한 도구적 동기인자에 대해서는 인문계 고등학교가 외국어 고등학교에 비하여 높았다. 따라서 사회과의 경우도 학업 성취 수준이 높을수록 자기주도적 학습 능력이 높다고 결론지을 수 있다.