사회과 교사의 전문성 제고를 위한 교과 장학 개선에 관한 연구 = A Study on Supervision Improvement for Increasing Social Studies Teacher's Competence

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 사회과 교사의 전문성 향상이 성공적인 사회과 수업의 핵심적인 요소라고 보고, 이를 위한 교과 장학의 개선 방안을 제시한 것이다. 교실 수업에서 교육과정은 교사에 의해 조정되거나 재해석되어 실행되기 때문에 교실 수업의 질을 향상시키기 위해서는 교사의 역할에 주목하고 교사의 전문성을 제고시키는 노력이 필요하다. 하지만 실제 학교 현장의 장학 활동은 교사의 수업 활동에 대한 권위적이고 관료적인 감독과 통제로 이해되어 실제 수업 개선에 한계가 있었다. 이 글에서는 교과 장학의 새로운 방향으로 교사의 자발적 참여를 촉진하는 협력적 장학, 수업의 실질적 개선을 위한 임상장학, 교사의 반성적 성찰에 바탕한 장학을 제시한다. 그리고 사회과 교과장학에서 사회과 교사의 교과에 대한 이해, 교수-학습 방법 선택, 교과 관련 지식, 교사의 개인적 실행이론, 교사문화 등의 요소가 고려되어 장학 활동이 이루어져야 한다는 점을 강조한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study we regard increasing social studies teacher's competence as a critical factor for successful instruction in social studies, and provide some suggestions for supervision improvement in social studies, The new supervision strategies for improving social studies instruction should consider teacher's voluntary participation in supervising activities, cooperative relations between the teacher and supervisor, clinical supervision, and teacher's reflective thinking about his instruction. We also argue that social studies supervision should include subject understanding of social studies teacher, teacher's choice of instructional strategies, subject related knowledge, teacher's personal practical theory, and teacher's occupational culture.

목차 (Table of Contents)

• 내용 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 교육과정 실행과 교사의 역할
• Ⅲ. 사회과 교사의 전문성 향상과 교과 장학
• Ⅳ. 사회과 교과 장학의 개선 과제
• Ⅴ. 결론
• 참고 문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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