교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램이 중학생의 자아존중감과 학교적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램이 중학생의 자아존중감과 학교적응에
미치는 영향을 살펴보기 위해 시도되었다. 이를 위하여 경상남도에 소재한 S중학교 학생들 중
상담 및 담임교사의 추천으로 집단프로그램에 참여하고자 하는 20명의 학생을 연구대상으로
하였다. 이들 중 10명은 실험집단에 배치하고 나머지 10명은 통제집단으로 구성하였다. 연구
결과, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램을 적용한 실험집단의 자아존중감은 통제집
단에 비해서 유의미하게 향상되었다. 또한, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램을 적
용한 실험집단의 학교적응은 통제집단에 비해서 부분적으로 유의미하게 향상되었다. 결과적으
로, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램은 중학생의 자아존중감 및 학교적응에 긍정
적인 효과가 있었다. 이를 바탕으로 자아존중감 및 학교적응 향상을 위한 집단프로그램 구성
시, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램을 고안할 필요가 있다는 점과 교류분석 이론
에 기반 한 스트로크 프로그램이 자아존중감과 학교적응에 긍정적인 효과가 있어서 학교생활
에 유의한 영향을 준다는 점 등이 논의되었다.