문화적 배경이 상이한 ‘그들’을 어떻게 가르칠까? : ‘문화적으로 적절한 교수’(CRT) 를 중심으로 = How to teach 'them' with diverse cultural backgrounds?: based on culturally relevant teaching(CRT)

국문 초록 (Abstract)

우리 교실의 다문화화가 점차 진척되어가는 가운데 과연 교사들은 그들 자신과 문화적 배경이 다른 학생들을 어떻게 가르쳐야 하는가 하는 질문에 직면케 된다. 이러한 질문에 대한 답을 찾기 위하여, 연구자는 미국의 ‘문화적으로 적절한 교수’(CRT) 에 주목하였는데 이는 학생들의 다양한 문화적 배경들을 교실에서 교사가 적극적으로 활용하여 가르칠 것을 주장하는 한 가지 다문화교육 방법론으로 비록 그 효과나 영향에 대한 객관적 검증이 충분히 이루어지지 못하고 있다 하더라도, 우리에게 적지 않은 시사점을 줄 수 있을 것으로 본 것이다. 연구자는 CRT 의 등장 배경부터 원리, 전략, 특징 그리고 한계점을 포괄적으로 조망하는 가운데, 우리 교실에서도 CRT 적용이 적극적으로 이루어질 필요가 있다는 결론을 내리게 되는데, 특히 연구자는 ‘소수 집단 학생의 학업 성취도 역전 프로젝트’의 성격으로 등장한 CRT 가 ‘모든 학생의 문화 다양성 다루기 프로젝트’로서 기능할 수 있는 측면도 동시에 가지고 있음을 부각시킴으로써 우리 사회에의 CRT 활용에 대한 새로운 근거를 제시할 수 있었고, 이를 위해 수행되어야 할 몇 가지 과제들도 덧붙여 제시할 수 있었다. 이러한 연구를 계기로 앞으로 CRT 에 관한 논의가 우리 사회의 맥락적 특징을 반영하는 방향에서 더욱 활성화되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With an advance of a multicultural change in our school classroom, teachers are facing the new question as to how they should teach the students with different cultural background. In one effort to find answers to such a question, the researcher performed a task to review the Culturally Relevant Teaching(CRT), which claims that teachers teach actively to use a variety of cultural background of the students in the classroom. The background, principles, strategies, and features of the CRT were comprehensively reviewed. As a result, the researcher came to the conclusion that we need to be actively applied the principles of the CRT in our school classroom. Especially, the researcher could reveal that the CRT had the new possibility as 'a cultural diversity project to deal with for every students' that could be, and could offer a application of the CRT and series of tasks for implementation of it.

참고문헌 (Reference)

1 Martiniello, M., "현대사회와 다문화주의" 한울 아카데미 2002

2 한국일보, "한국에서 이주자로 살아간다는 건"

3 교육부, "통계집"

4 안전행정부, "인구현황통계집"

5 Abdallah-Pretceille, M., "유럽의 상호문화교육" 한울 2010

6 서종남, "우리는 이제 모두 다문화인이다" 미래를소유한사람들 2009

7 송륜진, "우리나라 초·중등학교 다문화수학교실의 수업실태 분석" 대한수학교육학회 13 (13): 37-63, 2011

8 추병완, "도덕과에서 공평교수법의 함의에 관한 연구" 한국초등교육학회 24 (24): 67-88, 2011

9 Wood, P., "다양성: 오해와 편견의 역사" 해바라기 2005

10 Banks, J. A., "다문화시민교육론" 교육과학사 2009

11 배영주, "다문화성인교육의 개념 정립을 위한 시론(始論)" 한국문화교육학회 8 (8): 47-70, 2013

12 Bennett, C. I., "다문화교육: 이론과 실제" 학지사 2009

13 Mehan, H., "What time is ti, Denise? : Asking known information questions in classroom discourse" 18 (18): 285-294, 2001

14 Howard, G., "We can't teach what we don't know: White teachers, multiracial schools" Teachers College Press 2006

15 Ogbu, J. U., "Understanding cultural diversity and learning" 21 (21): 5-24, 1992

16 Umoja Community, "Umoja Community Retrieved from website"

17 Ladson-Billings, G., "Toward a theory of culturally relevant pedagogy" 32 (32): 465-491, 1995

18 Smith, A. D., "Toward a global culture?" 7 : 1990

19 Brown-Jeffy, S., "Toward a conceptual framework of culturally relevant pedagogy: an overview of the conceptual and theoretical literature" 38 (38): 65-84, 2011

20 Banks, J. A., "The canon debate, knowledge construction, and multicultural education" 22 (22): 4-14, 1993

21 Ladson-Billings, G., "The Dreamkeepers: Successful teachers of African American children" Jossey-Bass 1994

22 Tharp, R. G., "Teaching transformed" Westview 2000

23 Ladson-Billings, G., "Teaching as the learning profession" Jossey-Bass 860123-, 1999

24 Banks, J. A., "Multicultural education: Issues and perspectives" Wiley 2007

25 Banks, J. A., "Multicultural education: Issues and perspectives" Wiley 2007

26 Cohen, E. G., "Modification of interracial interaction disability: An application of status characteristic theory" 37 : 643-657, 1972

27 Ladson-Billings, G., "Like lightning in a bottle: Attempting to capture the pedagogical excellence of successful teachers of Black students" 3 (3): 335-344, 1990

28 Ladson-Billings, G., "Handbook of research on multicultural education" Macmillan 747-759, 1995

29 Gay, G., "Handbook of research on multicultural education" Jossey-Bass 2004

30 Ladson-Billings, G., "Handbook of qualitative research" Sage 257-277, 2001

31 Kolb, D. A., "Experiential learning: Experience as the source of learning and development" Prentice Hall 1984

32 Irvine, J. J., "Culturally responsive teaching: lesson plannin for elementary and middle grades" McGraw-Hill 2001

33 Gay, G., "Culturally Responsive Teaching" New York Teachers College Press 2010

34 Roschelle, J., "Changing how and what children learn in school with computer-based technologies" 10 (10): 76-101, 2000

35 Nieto, S., "Affirming diversity" Longman 2001