성취평가제에서의 교사 역량 지표 개발 및 타당화 = Development and Validation of the Teachers’ Competency Scale for Achievement Standards-based Assessment(ASA)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2012년 중학교 및 고등학교 전문교과 1학년부터 도입되어 2016년 현재 중·고등학교 모든 학년에서 적용되고 있는 성취평가제를 학교 현장에서 그 취지에 맞게 구현하는 데 요구되는 교사의 역량 지표를 개발하고 개발된 지표의 양호도를 검증하는 데 그 목적이 있다. 연구는 크게 지표 개발과 지표의 타당화, 두 개의 소연구로 나누어 이루어졌다. 지표 개발을 위해 성취평가제 도입 이후 개발․보급된 성취평가제 관련 자료집 등을 대상으로 연결망 분석을 통해 중심이 되는 내용을 검토하였고, 성취평가제 현장지원단으로 활동한 경험이 있는 교사 중심으로 구성한 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 그 결과 37개의 교사 역량 지표 초안을 개발하여 수정및 보완 과정을 거치면서 최종 5개 하위 영역의 28개 지표를 추출하였다. 지표 타당화를 위해 중·고등학교 현직 교사 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 구조방정식 모형을 적용한 확인적 요인분석을 통하여 지표의 내적 구조 관계를 검증하였으며 신뢰도 분석을 실시하였다. 분석 결과 요인 구조에 대한 모형 적합도가 수용할 만한 수준 이상으로 나타났으며 각 지표와 지표들 이 측정하고 있는 영역과의 관계가 높게 산출되어 5개 하위영역의 28개 성취평가 역량 지표가 타당함을 알 수 있었으며 신뢰도 역시 높게 산출되었다. 개발된 지표는 성취평가제 운영 지원 자
료 및 프로그램들의 문제점과 개선 방안을 모색하는데 활용될 수 있으며, 교사의 교육활동에 있어서 자기 진단 및 교사 역량 제고 교육 프로그램 개발에 기초 자료로 사용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to develop and validate the teachers’ competency scale in ASA. After
reviewing the literature related teachers’ competence in Standards based education, the study defined
five domains of the teachers’ competence in ASA and developed 28 index by applying a networks
analysis based on ASA manuals and Focus Group interview. In order to validate the five domains and
28 index, the questionnaire composed of the index was administerd to a sample of 500 middle or
high school teachers. A confirmatory factor analysis was performed with the Structural Equation Model
hypothesizing five domains and the results indicated the model was valid. The reliability of the
teachers’ competence scale was high (Cronhach alpha=.99). Additionally, the result of t-test on the
scale score between ASA trained teachers and non-trained teachers also supported that the scale is
valid by showing higher score of ASA trained teachers compared to non-trained teachers.

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