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국문 초록 (Abstract)

역사상 혁신 기술의 등장은 매번 세상을 바꾸었고, 변화하는 세상에 맞추어 교육도 혁신 기술을 교육의 대상으로 삼거나 수단으로 삼아왔다. 전기가 그러하였고, 인터넷, 스마트폰도 그러하였다. 이제는 인공지능, 나아가서 생성형 인공지능이 주인공이 될 차례이다. 생성형 인공지능은 프롬프트에 대응하여 텍스트, 이미지 등을 생성할 수 있는 인공지능으로 교육 분야에서 학생들에게 실시간 피드백을 해주며 개인맞춤형 학습을 가능케 한다. 하지만 초등학교 교육과정에 생성형 인공지능을 융합한 연구는 매우 부족한 상태이다. 생성형 인공지능의 연령제한에 따라 초등학생이 활용하기에 제약이 있기 때문이다. 이를 극복하고자 보호자의 동의를 얻어 사용할 수 있는 생성형 인공지능 프로그램인 ‘뤼튼’을 활용하였다. 이 연구는 초등학교 학생들을 대상으로 생성형 인공지능을 활용한 교수·학습 프로그램을 설계하여 초등 진로 교육과정과 생성형 인공지능을 융합하는 방법을 제시하고 발전된 방향의 생성형 인공지능 활용 진로 교육과정을 모색하고자 한다.

이 연구는 초등학교 5학년 창체 교과의 진로를 필두로 국어, 실과, 도덕, 미술 교과를 융합하여 생성형 인공지능을 활용한 초등 진로 교수·학습 프로그램을 설계 및 적용함으로써 새로운 수업 사례와 교육의 방향을 제시하고 이 프로그램의 학습 효과성과 만족도를 분석하고자 한다. 프로그램의 설계 방향은 생성형 인공지능을 활용한 진로 수업을 통해 진로역량을 향상하는 것이다. 프로그램은 전,후의 진로역량검사를 제외하고 총 8차시로 구성되었고 생성형 인공지능 소개, MBTI 탐색을 통한 자기이해역량 강화, 미래 유망직업 및 희망 직업 탐색 후 설명하는 글쓰기를 통한 진로탐색역량 강화, 이미지 생성을 통해 20년 뒤 꿈을 이룬 모습 앨범 제작을 통한 진로실천역량 강화, 마지막으로 진로 쳇봇만들기단계로 진행된다.

프로그램을 설계 및 적용하여 학생들의 학습 효과성을 분석하기 위해서 학습자에게 진로개발역량검사를 프로그램 적용 전,후에 실시하였고 학생들의 학습 만족도를 분석하기 위해서 사후 설문조사를 실시하였다. 그 결과 본 프로그램의 적용이 실험집단의 자기이해역량, 진로실천역량에서 긍정적인 효과가 나타났으나 실험집단과 통제집단과의 간극이 커 유의미한 효과를 얻지 못하였다. 그리고 학습에 대한 만족도에서 유의미한 효과가 있었음을 알 수 있었다.

이 연구는 학습자의 진로역량 향상성과 학습 만족도에서 유의미한 효과가 있는 생성형 인공지능을 활용한 진로 교수·학습 프로그램 사례를 제시했다는 점에서 의의가 있다. 연구 결과를 일반화하기에는 한계가 있으나, 시대적인 변화에 맞게 생성형 인공지능 융합 교육을 활성화하기 위해서는 초등 진로 교육과정의 다양한 학습 주제와 영역에서의 인공지능 융합 교육에 대한 지속적인 연구가 필요하다.

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역사상 혁신 기술의 등장은 매번 세상을 바꾸었고, 변화하는 세상에 맞추어 교육도 혁신 기술을 교육의 대상으로 삼거나 수단으로 삼아왔다. 전기가 그러하였고, 인터넷, 스마트폰도 그러하...

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