外國語로서의 韓國語敎育을 위한 韓國語 談話標識 硏究 : TV 토크쇼에 나타난 '이제', '막'의 事例를 中心으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 담화표지 '이제', '막'의 담화기능을 한국 TV 토크쇼를 통해 검토하고 이를 활용해서 효과적인 입말 중심의 한국어 교육 방안을 제시하여 한국어 고급 학습자들로 하여금 '이제', '막'의 다양한 용법과 기능들을 인지시키고 실제 언어생활에서 이를 이해하고 응용할 수 있는 의사소통 능력을 길러주고자 하였다.
연구의 결과에 따르면 담화표지 '이제'가 첫째, '서두'로서의 기능을 갖고 있다. 둘째, 전경과 후경의 경계 표시 기능을 한다. 셋째, 선행 발화와 후행 발화의 순접 관계, 인과 관계, 대등 관계, 조건-결과 관계, 전환 관계를 나타내는 의미적 연결 기능을 한다. 넷째, 선행 발화에 대한 보충 설명 기능을 할 수 있다. 다섯째, 수정하는 기능을 한다. 여섯째, 시간 벌기 기능을 한다. 담화표지 '막'이 첫째, 순접 관계, 전환 관계, 나열 관계, 인과 관계를 나타내는 선행발화와 후행발화의 의미적 연결 기능을 한다. 둘째, 후행 발화에 초점 맞추기 기능을 한다. 셋째, 선행발화에 대한 보충 설명 기능을 한다. 넷째, 발화를 유지하는 기능을 한다. 다섯째, 심리 태도를 표출하는 기능을 한다. 여섯째, 전달에 있어서 생생함을 더해주는 기능을 한다.
본 연구는 한국어 모국어 화자들이 의사소통할 떼 사용하는 담화표지 '이제', '막'의 담화 기능을 실제 입말 담화 자료가 될 수 있는 토크쇼를 통해 검토해보았다. 검토한 결과를 활용해서 한국어 학습자들이 담화표지 '이제', '막'의 다양한 담화 기능을 이해하고 실제 언어 생활에서 담화표지를 응용할 수 있는 능력을 갖도록 수업 지도안을 제시하는 데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed at improving recognition by advanced learners of various usage and functions of "Ije" and "Mak" and communicational abilities of advanced Korean language learners in understanding and applying of "Ije" and "Mak" of their language lives by reviewing the function of discourse marker "Ije" and "Mak" appeared on TV talk shows and suggesting efficient educational methods focused on colloquial Korean by Korean TV talk shows.
According to the result of this study, discourse marker "Ije" functioned as "the beginning". Secondly it functioned as boundary marker between foreground and background. Thirdly it had a function as semantic connection that showed the conjunction of response utterances and preceding utterances, the relation of cause and effect, equal relation, the relation of conditions and results and the shifting relation. Fourthly it functioned as supplementary explanation of preceding utterances and fifthly as modification of preceding utterances. Lastly it functioned as a time-gaining strategy. Discourse marker "Mak" functioned as semantic connection that showed conjunction, shifting, enumeration, the relation of cause and effect between preceding utterances and response utterances. Secondly it forced listeners to focus on response utterances. Thirdly it functioned as supplementary explanation of preceding utterances. Fourthly it maintained utterances. Fifthly it expressed speakers' psychological attitude. Lastly it added vividness in story delivery.
This study examined functions of discourse marker, "Ije" and "Mak" which are used in communications of native Korean speakers by talk shows which can be materials of actual colloquial discourse. This study has its meaning that it suggested the lesson plans for Korean language learners so that they could understand various functions of discourse marker "Ije" and "Mak" and have practical abilities of discourse marker "Ije" and "Mak" in their real language lives.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 가. 연구 목적 1
• 나. 선행 연구 검토 3
• 다. 연구 방법 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 가. 담화표지의 정의와 특징 9
• 나. 담화표지의 유형과 기능 12
• Ⅲ. 담화표지 '이제' 16
• 가. 시간부사에서 담화표지로 16
• 나. 시간부사 '이제'와 담화표지 '이제'의 비교 22
• 다. 담화표지 '이제'의 기능 27
• 1. '서두'로서의 기능 28
• 2. 전경과 후경의 경계 표시 29
• 3. 선행 발화와 후행 발화의 의미적 연결 32
• 4. 선행 발화에 대한 부연 설명 35
• 5. 실수 수정 36
• 6. 시간 벌기 37
• Ⅳ. 담화표지 '막' 39
• 가. 양태부사에서 담화표지로 39
• 나. 양태부사 '막'과 담화표지 '막'의 비교 41
• 다. 담화표지 '막'의 기능 48
• 1. 선행 발화와 후행 발화의 의미적 연결 48
• 2. 후행 발화에 초점 맞추기 51
• 3. 선행 발화에 대한 보충 설명 53
• 4. 화자의 발화 유지 54
• 5. 심리적 태도 표출 55
• 6. 생생한 전달 57
• Ⅴ. TV 토크쇼를 활용한 한국어 담화표지 교육의 실제 59
• 가. 교수 내용 59
• 1. 담화표지 '이제' 61
• 2. 담화표지 '막' 63
• 나. 교수-학습 절차 65
• 다. 교수-학습 방안 68
• Ⅵ. 결론 76
• 참고문헌 79
• 국문초록 82
• Abstract 83
• 부록 85