초등교사의 숙박형 현장체험학습 인식에 관한 질적 연구: 전라남도 지역을 중심으로 = A Qualitative Study on the Awareness of Accommodation-type Field Experience Learning in Elementary School Teachers : Focusing on Jeollanam-do region|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 담임교사들이 숙박형 현장체험학습을 계획하고 운영하 는 과정에서의 경험과 이에 대한 인식 규명 및 개선방안 제시를 목적으로 한 다. 6명의 전라남도 초등교사를 대상으로 진행된 질적 연구방법을 통해, 교사 들이 숙박형 현장체험학습의 역할과 의미를 어떻게 인식하고 있는지에 대해 이해하고자 하였다. 교사들은 숙박형 현장체험학습을 학생들에게 체험의 기회를 제공하고 교우 간 관계를 다양화하는 중요한 수단으로 인식하였으며, 또한 가정이나 학교 안에서 경험해보지 못한 것들에 대한 교육적 기회를 제공한다고 평가하였다. 나아가 숙박형 현장체험학습이 학생들의 공동체의식과 같은 정의적 측면을 향상시키는 효과가 있다고 보았다. 그러나 교사들은 숙박형 체험학습 운영에 대한 다양한 어려움을 경험하였 다. 교사들은 과다한 행정업무로 인한 피로감, 인솔교사 부족 및 생활지도 곤 란도 증가로 인한 물리적 부담, 학부모 민원으로 인한 심리적 부담을 느꼈다. 또한 안전사고 발생에 대한 과도한 책무성 요구로 인해 숙박형 현장체험학습 운영에 대한 두려움을 호소했다. 숙박형 현장체험학습이 이와 같은 부담요인을 지니고 있음에도 불구하고, 교사들은 숙박형 현장체험학습에 다음과 같은 의미를 부여했다. 첫째, 숙박형 현장체험학습이 결국 교육활동의 일환이다. 따라서 교육과정 내에서 교육적 의도에 의해 실행될 수 있도록 하는 고민이 필요하다. 둘째, 숙박형 현장체험 학습은 학습자의 안목을 확장시켜준다. 학생들은 교실 공간 안에서는 얻기 힘든 배움들을 숙박형 현장체험학습을 통해 얻어가고 자신의 배경지식을 확 장시킨다. 이상의 연구결과에 따른 숙박형 현장체험학습의 논의점은 다음과 같다. 첫 째, 이상과 실제의 괴리를 해소시킬 필요가 있다. 제도적 차원에서 현장 교사 의 의견을 수렴하여 교사의 업무적 부담과 법적 책임 부담을 덜어줄 필요가 있다. 둘째, 협력적 학교공동체를 지향해야 한다. 협력적 학교공동체를 통해 제도적 지원만으로는 해결하기 힘든 관련 부담요인들을 축소시킬 필요가 있 다. 셋째, 운영 과정에서 교사의 자율성을 확장시켜야 할 것이다. 이 연구는 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 이 연구는 현장체험학습의 유 형 중에서도 숙박형 현장체험학습을 독립적으로 분석하였다. 둘째, 이 연구는 그간 주목받지 못했던 교사의 관점에서 숙박형 현장체험학습을 고찰하였다. 셋째, 이 연구는 교사들의 생생한 경험과 서술을 토대로 실행 가능한 방안을 모색하였다. 그러나 이 연구는 연구 범위가 전라남도로 한정되어 전국을 대 상으로 일반화하기 어렵고, 자료 수집 방법이 심층 면담으로 한정되어 데이 터의 객관성을 충분히 확보하지 못했다는 제한점이 있다. 이상을 종합하여 초등학교 담임교사들의 숙박형 현장체험학습 부담요인 개 선을 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 숙박형 현장체험학습의 역할과 의미에 대해 교사를 비롯한 관계자들이 재인식할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 둘째, 교사들의 숙박형 현장체험학습에 대한 업무적 부담을 낮출 수 있도록 통합적인 지원체제가 구축되어야 한다. 셋째, 숙박형 현장체험학습 운영에 대 한 교사들의 심리적 위축을 완화할 수 있도록 범사회적인 논의가 필요하다. 이 연구가 학생과 교사 그리고 학교가 모두 의미있게 참여할 수 있는 숙박형 현장체험학습이 이뤄지는데 기여하기를 기대한다.

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본 연구는 초등학교 담임교사들이 숙박형 현장체험학습을 계획하고 운영하 는 과정에서의 경험과 이에 대한 인식 규명 및 개선방안 제시를 목적으로 한 다. 6명의 전라남도 초등교사를 대상...

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