교육 단계별(초/중/고/대) 영어 교육의 생태학적 요인 분석 및 영어의사소통의지 구조관계모형의 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영어의사소통의지와 관련 요인간의 구조적 모형을 제시하는 것을 최종 연구목표로 하며, 이를 위해 1차 관련 요인 추출, 2차 요인 측정 도구 개발, 3차 요인별 데이터를 활용하여 요인간 구조적 모형 제시, 4차 학령 단위별 구조 모형 차이 분석으로 나누어 진행한다.

● 연구 1단계는 요인 추출과 분류를 하는 단계이다. 요인추출은 문헌탐구, 수업관찰, 개인면접을 통해 실시한다. 자세히 기술하면, 1) 문헌탐구를 통해 영어의사소통의지에 유의미하게 영향을 주는 것으로 밝혀진 요인을 추출한다. 2) 수업관찰은 의사소통중심 영어 수업을 대상으로 하며, 학생의 의사활동 참여를 교실내 수업 환경, 언어학습활동, 교사의 행동 요인으로 분석하여 관련 요인을 추출한다. 3) 학생 및 교사와의 면접은 학생의 영어 관련 경험 및 영어 학습 목표, 영어의사소통의지에 영향을 주는 사건이나 요인에 대한 질문을 토대로 면접을 진행한다. 요인추출을 통해 수집된 요인들은 Peng(2012)의 생태적 모형(Microsystem < Mesosystem < Exosystem < Macrosystem)의 기반으로 분류한다. 요인은 통합과 분류를 통해 saturation 이 이루어 질 때까지 분석을 실시한다.

● 연구 2단계는 추출된 요인을 측정하기 위한 도구를 개발하는 단계이다. 먼저, 요인에 해당하는 기존 측정 도구를 탐색하고, 기존 도구의 경우 본 연구에 적용하기 위한 수정을 실시한다. 기존 도구가 없는 경우는 측정 도구를 개발하고 필요한 경우 타당화를 실시한다.

● 연구 3단계는 문헌 연구나 이론적 탐색을 통해 요인간 구조적 모형을 형성하고 이를 타당화 하는 단계이다. 먼저 학생들을 대상으로 도구를 활용하여 요인별 데이터를 수집한다. 구조방정식 모형 분석을 위해 각 학업 단위별 (초/중/고/대)로 필요한 데이터를 수집한다. 각 학업 단위별로 구조 모형을 제시하고 타당화를 위한 분석을 실시한다.

● 연구 4단계는 각 학업 단위별 모형간의 차이를 분석하는 것이다. 차이 분석은 모형간의 영어의사소통의지에 영향을 주는 요인과 요인별 영향력을 비교 분석한다. 학업 단위별로 차이가 클 경우, 개별 혹은 초점집단 면접을 통해 설명적 데이터를 수집한다.