대학부설 평생교육원의 경제적 규모평가를위한 지표개발 기초연구 = Development of Indicators for Evaluating Economic Size of University Lifelong Education Centers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was performed to develop indicators for evaluating the economic size of lifelong education centers using a new method for creation of indicators and to evaluate the educational economic sizes in the university-offered lifelong education fields. In order to evaluate the annual changes of the Korean economic sizes of the university-offered lifelong education fields, the time-serial trends of indicators were analyzed. Also, to evaluate the annual improvement of their economic sizes, the trends of the dimensionless indicators indexed by the reference year were analyzed. Meanwhile, the Korean economic sizes of the university-offered lifelong education fields were compared to those of OECD countries. The results of this study were that its quality is not satisfactory yet while the university-offered lifelong education in Korea is growing quantitatively. Compared to the cases of the United States, the university-offered lifelong education of Korea is quite unsatisfactory in both the aspects of quantity and quality. The proportion of 4-year university-offered lifelong education centers to total higher institution-offered lifelong education center is even decreasing in Korea. The university-offered lifelong education, therefore, must meet to both the educational demands in the economic and non-economic aspects by offering diverse courses with high quality for degree-seekers to hobby-learners.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 우리나라 대학부설 평생교육원의 경제적 규모 평가를 위해 교육경제학적 모형에 근거한 지표를 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 지표다원화와 지표심화를 통해 질적 지표를 창출하였고, 실제 통계자료를 이용하여 개발된 질적 지표의 실제 값을 산출하여 대학부설 평생교육원의 경향을 파악하는 동시에, OECD 국가들과의 비교를 통해 우리나라 대학부설 평생교육원의 위치를 가늠해 보았다. 연구 결과, 우리나라 대학의 평생교육원은 양적 증가에 비해 질적인 수준이 미흡한 것으로 파악되었다. 우리나라 대학의 평생교육원은 현재 양적 성장이 지속적으로 더 요구되는 시기이기는 하지만, 질적으로 높은 수준의 교육이 이루어지지 않으면 비효율적인 교육으로 끝나버릴 우려가 있다. 고등교육기관에서 이루어지고 있는 대학의 평생교육은 전문 학위부터 취미까지 다양한 강좌를 제공하여 개인의 소비적 교육수요와 투자적 교육수요 모두에 부응할 수 있도록 다양하고 질 높은 교육을 제공할 수 있어야 한다.

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