교육행정

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1부 미국 학교교육의 맥락
• 제1장 공공가치들과 학교정책 - 갈등의 근원 = 3
• 요구, 제약, 그리고 선택 = 4
• 맥락의 정의 = 5
• 개혁의 정치적 도구들과 효과 = 6
• 공공가치들과 학교정책 = 10
• 학교교육의 경쟁적 가치들과 이미지들 = 18
• 형평성과 수월성에 대한 부가가치적 접근 = 21
• 아동낙오방지법 = 23
• 결론 = 30
• 참고문헌 = 30
• 제2장 학교정책과 행정을 형성하는 쟁점들 = 33
• 학교자치와 정부통제 = 34
• 표준과 책무성 = 35
• 지역자치 = 43
• 민주적, 전문적 권한의 균형 = 47
• 학교선택 = 49
• 공공신뢰의 유지 = 52
• 대중의 신뢰유지 = 55
• 결론 = 58
• 참고문헌 = 58
• 부록 2.1 계층화된 기준들 = 61
• 제2부 교육행정의 개관
• 제3장 교육행정 = 65
• 개관 = 65
• 명시화된 정책과 실행 중인 정책 = 67
• 정의된 행정 = 69
• 행정가의 중요한 책임 = 71
• 행정가들의 평가 = 79
• 학교 효율성의 여러 측면과 척도 = 82
• 주요 행정과정 = 83
• 교육적 리더십 역할의 우선성 = 87
• 리더십에 대한 질적인 관점 = 89
• 간접적 대 직접적 교육 리더십 = 92
• 결론 = 95
• 참고문헌 = 98
• 제4장 교육행정직의 전문화 = 103
• 몇 가지 배경 = 103
• 초점의 변화 = 107
• 표준 기반 접근(A Standards-based Approach) = 111
• 행정가 양성 교육에 관한 그 외 관점들 = 114
• 결론 = 119
• 참고문헌 = 119
• 부록 4.1 국가교육행정정책위원회(NPBEA)에서 ELCC(Educational Leadership Constituent Council)를 위해 마련한 교육 지도자 고급 과정을 위한 새로운 표준 = 121
• 제5장 교육행정 사상의 발달 = 129
• 행정적 실체에 관한 모형들 = 129
• 교육 전도자 대 전문 관리자 = 131
• 행정사상의 중요한 흐름들 = 136
• 응용학문으로서 교육행정 = 169
• 반성적 실체의 관점 = 172
• 도덕적 기예로서 교육행정 = 173
• 결론 = 178
• 참고문헌 = 179
• 제6장 행정적 업무, 역할, 그리고 과업 = 185
• 직무-활동 연구(work-activity research) = 185
• 관리적 업무의 본질: Mintzberg의 연구 = 186
• 행정가 업무의 다양성 = 195
• 8가지 기본 능력 = 199
• 결론 = 204
• 참고문헌 = 204
• 제3부 학생, 교사, 교장, 교육장
• 제7장 오늘날의 학생 = 207
• 학생 인구 동향 = 207
• 학생의 역할 = 210
• 또래집단 문화의 강력한 영향력 = 214
• 결론 = 217
• 참고문헌 = 218
• 제8장 교사의 역할 = 221
• 교사 역할에 대한 두가지 개념 = 222
• 교사 역할에 관한 세가지 핵심 요소: 수업, 관리, 정치 = 223
• 21세기의 세 가지 도전 = 225
• 교사들의 근무지 = 233
• 교사의 양성 = 244
• 결론 = 245
• 참고문헌 = 246
• 제9장 오늘날의 교장 = 249
• 교장 역할의 역사적 변천 = 249
• 오늘날의 교장은 어떤 사람들인가? = 252
• 교장들은 자신의 직무를 어떻게 보고 있는가? = 256
• 최근의 역할 변화 = 261
• 미래의 역할 = 266
• 학교 지도자의 양성 = 274
• 결론 = 275
• 참고문헌 = 276
• 제10장 교육장의 역할 = 279
• 교육장 역할의 역사적 전개 = 280
• 교육장의 직무는 무엇인가? = 283
• 오늘날의 교육장은 어떤 사람들인가? = 284
• 교육장은 자신의 직무를 어떻게 보고 있는가? = 286
• 교육장 지도성에 대한 도전 = 289
• 결론 = 304
• 참고문헌= 306
• 제4부 교육 지배구조의 개요
• 제11장 정치체제로서의 학교 = 313
• 정치와 교육은 별개라는 신화 = 313
• 체제 충격 = 316
• 결정권 = 319
• 정치, 지배구조, 그리고 정책 = 322
• 정책결정의 단계 모델 = 325
• 전망 = 328
• 결론 = 329
• 참고문헌 = 329
• 제12장 지방의 정책결정 체제 = 331
• 지방 교육 지배구조 개관 = 331
• 지역 정치와 정책결정에서의 특별한 쟁점 = 335
• 교육위원회는 그 유동성보다 더 오래 존속할 것인가? = 345
• 학교 내의 미시정치 = 346
• 결론 = 350
• 참고문헌 = 351
• 제13장 주정부 수준의 정책결정 = 353
• 주정부의 교육 지배구조 개관 = 354
• 주 정치와 정책결정에서의 특별한 쟁점 = 357
• 결론 = 369
• 참고문헌 = 370
• 제14장 연방정부 수준의 정책결정 = 371
• 연방정부의 교육 지배구조 개관 = 371
• 연방정부의 교육 개입 역사 = 376
• 정치에 대한 연방정부 개입의 영향 = 380
• 아동낙오방지법(NCLB) = 386
• 결론 = 391
• 참고문헌 = 391
• 제5부 법적ㆍ재정적 고려
• 제15장 공교육의 법적 기초 = 395
• 헌법조항 = 395
• 법령조항 = 400
• 행정규칙과 규정 = 408
• 계약조항 = 415
• 사법부의 역할 = 416
• 예방법 = 423
• 결론 = 424
• 참고문헌 = 425
• 제16장 공립학교 살리기-법적 고려 = 429
• 법적 원칙 = 430
• 법의 실질적 측면 = 442
• 연방 수준에서 보호된 권리의 손상에 관한 법적 책임 = 461
• 결론 = 464
• 참고문헌 = 465
• 제17장 학교재정 = 471
• 세입 창출 = 472
• 학교세입 배분 = 482
• 시장지향적 교육 전달체제 = 488
• 학교재정체제에 대한 합법성 논의 = 491
• 교육의 책무성 시대에 학교재정의 적절성 = 503
• 결론 = 506
• 참고문헌 = 507
• 찾아보기 = 515