대안적 교수전략이 남녀중학생의 운동기능, 인지학습과 학습경험에 미치는 영향 = The Effects of Class Wide Peer Tutoring on Middle School Students` Motor Skill Learning and Learning Experience in Physical Education Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학급전체또래교수가 중학생들의 운동기능, 인지학습과 학습경험에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 이루어졌다. 운동기능은 매우 복잡한 구조를 가진 테니스 서브가 선정되었으며 학습경험을 분석하기 위하여 학생들의 성공과 실패경험이 이용되었다. 연구의 실험대상자는 13개 학급 중 3개 학급이 무작위로 선정되었으며 실험에는 110명이 참여하였다. 이들은 모두 실험참여 동의서를 작성하였으며 거부하거나 불편해 하는 학생은 자료수집대상에서 제외하였다. 연구결과는 학급전체또래교수집단이 비교집단보다 정확한 서비스 동작수행능력과 정보기억능력을 보여주고 있음을 밝히고 있다. 사전과 사후검증을 통하여 학급 전체또래교수집단에서 집단간의 유의차가 명백하게 나타나 학습효과가 크다는 사실을 증명하고 있다. 또한 학습경험 분석에 의하면 또래교수 수행을 통하여 기억정보량도 매우 커다란 차이를 보이고 있는 것으로 나타났다. 학습의 성공과 실패 경험분석에 의하면 학급전체또래교수가 긍정적이며 적극적인 학습경험을 갖게 하면서 학습효과 증대에도 기여한 것으로 나타났다. 연구는 학급전체 또래교수의 이점과 효과에 대하여 심도 깊은 논의가 이루어지고 있으며 후속연구를 위한 제언을 제시하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of class wide peer tutoring in middle school students` motor skill learning and learning experience in physical education classes. Three classes include 110 students were randomly selected from thirteen 7th grade physical education classes. They were randomly assigned to the experimental and comparative condition groups. Tennis service performance was analyzed by process characteristics analysis and students` successful and unsuccessful experiences were analyzed by critical incident analysis. The results of this study indicated that CWPT condition performed better and more information on skill performance than Conventional control group. Successful and nonsuccessful experience on CWPT were described and showed positive and negative learning experiences. Negative experiences provided important information about how to manage each students to get on the task while they are paired with the partner. The effects of CWPT were discussed and suggestions were made for future research.

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