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    KCI등재

    감정 고려가 만 4세 아동의 분배 행동에 미치는 효과 = The influence of others’ emotions on 4-year-olds' distributive behaviors

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    https://www.riss.kr/link?id=A104096843

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The current study investigated whether predicting others’ emotions affects 4-year-olds’ sharing behavior during dictator games. In Experiment 1, participants were asked to allocate 10 stickers between themselves and a monkey puppet shown in a photo. Children in the experimental condition, but not those in the control condition, were told that the monkey would draw a picture of how he felt about the amount of stickers he received. Children in the experimental condition allocated significantly more stickers to the recipient than did those in the control condition, suggesting that an understanding of others’ emotions promoted altruistic distribution. In Experiment 2, we examined whether the presence of the recipient in the setting would affect children’s distribution of resources. The procedure was identical to that of Experiment 1 except that participants were asked to give stickers to a monkey puppet in a face-to-face setting. In Experiment 2, children in both conditions donated stickers about equally between themselves and the monkey puppet, which resembled results of the experimental condition from Experiment 1. These results suggest that considering others’ emotions as well as an awareness of another’s presence promotes children’s fair distribution.
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    The current study investigated whether predicting others’ emotions affects 4-year-olds’ sharing behavior during dictator games. In Experiment 1, participants were asked to allocate 10 stickers between themselves and a monkey puppet shown in a phot...

    The current study investigated whether predicting others’ emotions affects 4-year-olds’ sharing behavior during dictator games. In Experiment 1, participants were asked to allocate 10 stickers between themselves and a monkey puppet shown in a photo. Children in the experimental condition, but not those in the control condition, were told that the monkey would draw a picture of how he felt about the amount of stickers he received. Children in the experimental condition allocated significantly more stickers to the recipient than did those in the control condition, suggesting that an understanding of others’ emotions promoted altruistic distribution. In Experiment 2, we examined whether the presence of the recipient in the setting would affect children’s distribution of resources. The procedure was identical to that of Experiment 1 except that participants were asked to give stickers to a monkey puppet in a face-to-face setting. In Experiment 2, children in both conditions donated stickers about equally between themselves and the monkey puppet, which resembled results of the experimental condition from Experiment 1. These results suggest that considering others’ emotions as well as an awareness of another’s presence promotes children’s fair distribution.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 만 4세 아동을 대상으로, 타인의 감정을 예측하고 고려하는 것이 분배 행동에 영향을 미치는지를 검증하였다. 실험 1에서 아동은 사진 속의 원숭이와 자기 자신에게 스티커 10개를 분배하는 독재자 게임에 참여하였다. 실험 조건의 아동은 자신이 분배한 것을 보고 원숭이가 기분이 어떤지 그림을 그려서 줄 것이라는 설명을 들었고, 통제 조건의 아동은 이러한 설명이 없는 일반 독재자 게임을 하였다. 그 결과, 실험 조건의 아동이 통제 조건의 아동보다 더 많은 스티커를 원숭이 인형에게 나누어주어 감정에 대한 고려가 이타적인 분배를 증가시켰음을 보여주었다. 실험 2에서는 실제로 분배 상대방을 직면한 상황에서도 동일한 결과가 나타나는지 알아보고자, 원숭이 인형을 마주한 채 동일한 형식의 게임을 진행하였다. 두 조건 간 분배한 자원의 수에 유의미한 차이는 없어 감정 메시지 자체의 효과는 나타나지 않았으나 두 조건에서 분배한 자원의 수는 실험 1의 실험 조건과 유사하였고, 이는 아동이 분배 상대방을 실제로 마주하면 상대방의 감정을 고려하여 분배할 가능성을 시사한다. 본 연구는 아동의 친사회적 분배 행동을 향상시킬 수 있는 상황적 요인에 대한 함의점을 제공한다.
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    본 연구에서는 만 4세 아동을 대상으로, 타인의 감정을 예측하고 고려하는 것이 분배 행동에 영향을 미치는지를 검증하였다. 실험 1에서 아동은 사진 속의 원숭이와 자기 자신에게 스티커 10...

    본 연구에서는 만 4세 아동을 대상으로, 타인의 감정을 예측하고 고려하는 것이 분배 행동에 영향을 미치는지를 검증하였다. 실험 1에서 아동은 사진 속의 원숭이와 자기 자신에게 스티커 10개를 분배하는 독재자 게임에 참여하였다. 실험 조건의 아동은 자신이 분배한 것을 보고 원숭이가 기분이 어떤지 그림을 그려서 줄 것이라는 설명을 들었고, 통제 조건의 아동은 이러한 설명이 없는 일반 독재자 게임을 하였다. 그 결과, 실험 조건의 아동이 통제 조건의 아동보다 더 많은 스티커를 원숭이 인형에게 나누어주어 감정에 대한 고려가 이타적인 분배를 증가시켰음을 보여주었다. 실험 2에서는 실제로 분배 상대방을 직면한 상황에서도 동일한 결과가 나타나는지 알아보고자, 원숭이 인형을 마주한 채 동일한 형식의 게임을 진행하였다. 두 조건 간 분배한 자원의 수에 유의미한 차이는 없어 감정 메시지 자체의 효과는 나타나지 않았으나 두 조건에서 분배한 자원의 수는 실험 1의 실험 조건과 유사하였고, 이는 아동이 분배 상대방을 실제로 마주하면 상대방의 감정을 고려하여 분배할 가능성을 시사한다. 본 연구는 아동의 친사회적 분배 행동을 향상시킬 수 있는 상황적 요인에 대한 함의점을 제공한다.

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    참고문헌 (Reference)

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    3 김경미, "유치원 아동의 마음이론과 사회적 능력의 관계" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 21 (21): 21-39, 2008

    4 박영신, "유아들의 복사물체의 상징적 기능에 대한 이해" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 20 (20): 39-57, 2007

    5 김혜리, "아동의 인지적·정서적 공감 능력과 사회적 행동 간의 관계" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 26 (26): 255-275, 2013

    6 권주현, "마음의 이해와 공감이 독재자 게임에 나타난 아동의 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 26 (26): 117-135, 2013

    7 박지숙, "독재자 게임으로 살펴본 아동의 이타적 행동의 발달, 성차와조망수용의 역할" 6 (6): 167-186, 2013

    8 Dunn, J., "Young children's understanding of other people's feelings and beliefs : Individual differences and their antecedents" 62 (62): 1352-1366, 1991

    9 Gummerum, M., "When child development meets economic game theory: An interdisciplinary approach to investigating social development" 51 (51): 235-261, 2008

    10 Gummerum, M., "To give or not to give : Children’s and adolescents’ sharing and moral negotiations in economic decision situations" 79 (79): 562-576, 2008

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    2 원정애, "타인의 감정, 바람, 친사회적 행동에 대한 한국 아동의 이해" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 22 (22): 57-71, 2009

    3 김경미, "유치원 아동의 마음이론과 사회적 능력의 관계" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 21 (21): 21-39, 2008

    4 박영신, "유아들의 복사물체의 상징적 기능에 대한 이해" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 20 (20): 39-57, 2007

    5 김혜리, "아동의 인지적·정서적 공감 능력과 사회적 행동 간의 관계" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 26 (26): 255-275, 2013

    6 권주현, "마음의 이해와 공감이 독재자 게임에 나타난 아동의 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 26 (26): 117-135, 2013

    7 박지숙, "독재자 게임으로 살펴본 아동의 이타적 행동의 발달, 성차와조망수용의 역할" 6 (6): 167-186, 2013

    8 Dunn, J., "Young children's understanding of other people's feelings and beliefs : Individual differences and their antecedents" 62 (62): 1352-1366, 1991

    9 Gummerum, M., "When child development meets economic game theory: An interdisciplinary approach to investigating social development" 51 (51): 235-261, 2008

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    2002-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    1999-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.22 1.22 1.36
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.39 1.45 2.085 0.23
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