유학(儒學)의 수신론(修身論) 관점에서 바라본 생태적 의식 전환 및 실천에 관한 소고: 행정학적 함의를 찾아서

국문 초록 (Abstract)

유학의 생태주의적 특성에서는 인간중심주의적 요소와 생태중심주의적 요소를 두루 갖추고 있다. 유학의 인간중심주의는 인간중심적이라기 보다 오히려 ‘인간-우주동형동성적(anthropocosmic, 人間-宇宙同形同性的)’이고 천인합일론적(天人合一論的) 정신에 깊게 맞닿아 있다. 즉 인간은 자연과 서로 긴밀하게 연계되어 있고 상보적 관계에 있으며 나아가 천지와의 조화와 천지의 화육(化育)을 궁극적인 경지로 지향하기 때문이다. 본 연구에서는 오늘날 인류가 직면하고 있는 환경파괴 및 생태위기를 극복하기 위한 실천적·정책적 대안을 유학의 수신론 관점에서 살펴본다. 유학의 수신론에서는 도덕적 자아의 실현 및 완성을 강조한다. 이는 자신과 관계 맺는 타인, 집단, 사회공동체로 확충(擴充)되어야 궁극적으로 소아(小我)에서 대아(大我)로 되돌아가게 되는 것이다. 유학의 수신론이 강조하는 도덕적 자아의 실현 및 완성은 나의 경계를 벗어나서 타인, 가족, 공동체, 우주만물과 자연으로까지 확충하여 실천하는 적극적인 역할을 강조한다. 유학의 수신론은 생태적 의식 전환과 생태적 실천의 두 가지 측면에서 실천적·정책적 함의와 시사점을 제공할 수 있다. 먼저 생태적 의식을 각성할 수 있는 대안으로 새로운 방향의 환경·생태교육을 지향하며, 생활중심·실습중심·체험중심의 교육을 강조한다. 또한 수신론은 환경·생태교육 및 생물권 학습 체험을 통해 도덕적 각성과 더불어 생태적 실천성을 강조한다. 일반시민의 생태적 실천을 위한 시사점 및 함의로는 이기심을 억제하고 절욕절용(節慾節用)하는 삶, 자발적 협력 및 자발적 규제, 지역공동체를 중심으로 한 문제 접근, 환경정책과정에서의 주체적·능동적인 참여와 역할 등을 지향하도록 한다. 공무원의 생태적 실천을 위한 시사점 및 함의로는 자연과 인간의 유기적 연대성 인식 및 친환경적·생태적 윤리의식 함양, 정책과정에서 이해관계자의 자발적·공정한 참여 보장 및 생태적 숙의성·성찰성 견지, 정책결정 및 정책수단 채택에서 환경정의·생태적 정의 고려, 개발과 보전 간의 균형적인 태도 및 실천 등을 지향하도록 한다.