메카트로닉스 계열 마이스터고등학교 학생의 수학 성적과 전공 성적 간의 관계 분석 = An Analysis of the Relationship Between Mathematics Achievement and Major Subject Performance among Students at a Mechatronics Meister High School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 메카트로닉스 계열 마이스터고등학교 학생들의 수학 성적과 전공 성적 간의 상관관계를 실증적으로 분석하여 수학교육의 전공 연계성과 교육적 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 경기지역 A 마이스터고등학교 1·2·3학년 학생 434명의 2022학년도 1·2학기 성적 자료를 활용하여 상관분석 및 집단 간 비교 분석을 실시하였다.
연구 결과, 메카트로닉스 계열 전체 학생의 수학 성적과 전공 성적 간에는 r=0.6 이상의 유의미한 양의 상관관계(p<0.001)가 나타났으며, 수학 성적은 전공 성취를 설명하는 주요 예측 변인으로 확인되었다. 전공별 분석에서도 전기전자제어과와 정밀기계과는 매우 높은 상관관계를 보였고, 학년이 상승함에 따라 이론 중심 과목에서는 강한 상관이 유지된 반면, 실습 중심 과목에서는 상대적으로 상관 정도가 완화되는 경향이 나타났다. 특히 3학년 2학기에 수학 교과가 편성되지 않은 경우 전공 성취와의 상관이 감소하는 현상이 관찰되어 학습 연속성의 중요성이 제기되었다. 또한 수학 성취도 수준에 따른 집단 간 분석 결과, 전공 성적에서 유의미한 차이가 확인되었다.
이러한 결과는 마이스터고 교육과정에서 수학이 전공 직무 역량 강화를 위한 핵심 도구 교과로 기능해야 함을 시사하며, 전공 연계형 수학 교육과정 설계의 필요성을 뒷받침한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구의 문제 3
• 1.3 연구의 범위 및 제한점 3
• 1.4 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 2.1 마이스터고등학교 교육과정의 특성 6
• 2.2 수학 성적과 전공 과목 성적의 관계에 대한 선행 연구 7
• 2.3 상관관계 분석의 개념과 통계적 방법 9
• Ⅲ. 연구 방법 11
• 3.1 연구 대상 및 선정 근거 11
• 3.2 교육과정 편제표 11
• 3.3 자료 수집 및 구성 16
• 3.4 변수 정의 및 통계 모델 설정 17
• 3.5 분석 방법 18
• 3.6 분석 도구 19
• Ⅳ. 연구 결과 20
• 4.1 1학년 메카트로닉스과 성적 분석 20
• 4.2 2학년 정밀기계과 성적 분석 24
• 4.3 2학년 자동화시스템과 성적 분석 30
• 4.4 2학년 전기전자제어과 성적 분석 34
• 4.5 3학년 정밀기계과 성적 분석 40
• 4.6 3학년 자동화시스템과 성적 분석 47
• 4.7 3학년 전기전자제어과 성적 분석 55
• Ⅴ. 결론 및 제언 62
• 5.1 연구 요약 및 결론 62
• 5.2 마이스터고 수학 교육의 현실과 과제 65
• 5.3 교육적 시사점 및 정책적 제언 67
• 참고 문헌 71
• Abstract 72