소년원생의 인성교육을 위한 차문화치료 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 소년원생의 인성교육을 위한 차문화치료 프로그램을 개발 적용함으로써 그들의 인성함양과 긍정적인 사회화를 도모하고자 한다. 소년원생은 여러 가지 심리사회적 문제로 인해 사회적응에 실패하고 있는 대표적인 집단이라고 할 수 있으며, 이들의 심성을 순화하고 건전한 사회적응을 도와 비행의 길로 다시 빠지지 않게 하는 것은 해당 개인 뿐 아니라 가족과 사회, 국가적으로 큰 이득을 가져다 줄 것이다. 그들을 돕기 위한 다양한 인성교육 집단 프로그램들이 있지만 각 각 단면의 개입과 목적으로 한계가 있다. 소년원생에게 한국적 통합형 인성교육이 가능한 차문화치료 프로그램은 특히 효과적일 것이다.
본 연구의 내용은 1차년도에 소년원생의 인성교육 프로그램의 운영실태와 욕구파악하고, 2차년도에 심리적 개입으로 인성교육을 위한 차문화치료 프로그램 개발 및 적용하고 효과를 검증을 하고 매뉴얼을 구성한다. 3차년도에 사회적 개입으로 인성교육을 위한 차문화치료 프로그램 개발 및 적용하고 그 효과를 검증하며, 나아가 한국적 통합형 소년원생의 인성교육을 위한 차문화치료 프로그램 매뉴얼을 최종 완성하고 프로그램을 보급할 것이다.
본 연구방법은 문헌연구와 욕구조사를 바탕한 메타분석과 실증적 연구로 구성할 예정이며, 전체적인 프로그램 개발은 과학적이고 체계적인 Rothman과 Thomas의 개입연구방법 6단계를 활용할 예정이다. 제1단계의 문제분석 및 프로젝트 계획 단계로 본 단계를 통하여 프로그램 개발 목적과 목표를 정하고, 문헌고찰과 전국의 소년원을 대상으로 운영실태 의견과 욕구조사로 바탕으로 메타분석을 한다. 제2단계에서는 연구목적에 맞는 다양한 정보를 수집하고 체계적 결과를 통합하는 단계이며 대상, 프로그램의 종류, 프로그램의 효과성, 프로그램의 진행자, 프로그램의 관점 및 방향성을 결정한다. 제3단계 디자인 단계에서는 수집된 자료 정보를 통합하여 초기 프로그램 개입 원형을 개발하고, 이후 소년원생 전문가 및 실무자 집단의 FGI를 통해서 좀 더 실제적이고 현장감 있는 자료를 수집하고, 수집된 자료를 통합하여 디자인에 반영하는 단계이다. 제4단계 초기 개발과 현장실험 단계에서는 디자인 설계에서 생성된 초기 프로그램을 현장에 직접 적용하여 심성순화의 가능성을 개진한다. 그리고 예비실행 결과와 소년원생 프로그램 전문가들의 자문과 차문화치료 영역에서의 현장 전문가의 프로그램에 대한 내용 타당도를 살펴보면서 개발된 프램그램의 적용가능성을 타진해 본다. 제5단계 평가 및 후기 개발단계에서는 효과성 검증을 한다. 스트레스, 자아존중감, 공격성, 분노조절, 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감, 자기통제감, 대인관계 만족도 등에 대한 사전사후검사 및 프로그램 회기에 따른 참가자들의 행동변화에 대한 질적 평가를 병행하면서 프로그램을 통하여 모습이 얼마나 단정해 지고, 친구와 진행자를 대하는 모습이 얼마나 진지해지고 자연스러워지는지, 자신에 대해 미해결된 분노와 감정을 이해하고 치유할 수 있는지, 얼마나 긍정적인 사회화와 인성함양이 되었는지 등을 관찰한다. 제6단계 보급단계에서는 개발된 프로그램이 관련 분야에 확대 시행되도록 보급 및 전파하는 단계이다.
차문화치료 프로그램은 소년원생들에게 자연과의 교감 및 심신영의 조화로운 성장을 도모하고 건강한 자아정체감을 형성할 수 있는 토대를 마련하는 기회를 제공한다. 이러한 차문화치료 프로그램을 통해 소년원생들은 긍정적인 환경 속에 심리적 치료와 자기효능감과 자기통제, 그리고 대인관계를 증진시키고 사회적응을 향상시키며 긍정적 사회화와 올바른 인성함양을 도모할 수 있다. 또한 본 연구는 소년원생들의 일탈교정이라는 문제 중심 관점의 접근이 아닌 소년원생들이 삶을 살아가는 동안 필요한 인성교육을 함으로써 심리적 치료로 스트레스 감소, 자아존중감 향상, 가치관 확립, 인성함양을 증진시키며, 소년원생들에게 긍정적 사회화로 성숙한 사회구성원으로써 바르게 살아 갈 수 있도록 기여하고, 인성은 행해야 할 대상이 아니라 깨달아야 하는 대상임을 차문화치료 프로그램을 통해 인성교육을 하고자 한다.