슈브뢸(M. E. Chevreul)의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 개발 연구 : 중학교 미술교육을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

A Study on Development of Package Design Program
Applying M. E. Chevreul’s Color Harmony Theory
-Focusing on Art Education in Middle School-

Oh, Inyoung
Major in Art Education
Graduate School of Education
Kyung Hee University

In this paper, we developed a program for designing and producing product packages by understanding and applying the color harmony theory of Michel Eugène Chevreul (1786-1889) for middle school art education. Through this program, learners can effectively utilize colors in various areas, including package design, and not only appreciate visual culture correctly in daily life but also cultivate the ability to communicate autonomously through effective visual image representation in a diverse society.
Color serves as the foundation of art education and is the primary element of form and visual communication in contemporary visual culture. Package design is closely related to learners' real-life experiences, and effective and purposeful use of colors is crucial. Therefore, this paper executed practical design education related to real-life experiences by utilizing systematic color harmony theory in package design education, aiming to generate learners' interest in the visual culture around them and enable them to appreciate it correctly.
To achieve this, in Chapter 2, we compared and analyzed the necessity of this study on development of package design program applying M. E. Chevreul’s color harmony theory for middle school art education, considering the current status of art education. We examined the background, essential principles, and characteristics of Chevreul's color harmony theory to understand it. Additionally, we explored the definition of package design, its relevance to color harmony theory, confirmed the importance of color in package design, and examined the necessity of this study on development of package design program applying M. E. Chevreul’s color harmony theory. The development of this program is highly necessary as it fosters an understanding of package design, cultivates design skills, nurtures the ability to express and design packages through systematic color usage, and develops critical acceptance of real-life design and visual communication skills.
Building on this foundation, in Chapter 3, we designed and implemented a package design program applying Chevreul's color harmony theory, analyzing the resulting outcomes. This program is based on the '2022 and 2015 revised educational curricula' to help learners develop the core competencies. It utilizes color arrangement techniquesthe as a basis for the concepts of 'dominant color' and 'separation effect' from Chevreul's color harmony theory, enabling learners to develop visual communication skills, self-directed art learning abilities, and creative convergence competencies.
The program developed in this paper consists of two parts, based on Chevreul's color harmony theory and the types of packages. First, the 'Beverage Label Package Design Program using Dominant Color Scheme' allows learners to design their unique beverage label packages using dominant color arrangements. Second, the 'Snack Box Package Design Program using Separation Color Scheme' enables learners to design snack box packages based on the structure appropriate to the subject using separation color arrangements. Learners showed passion for their artwork and interest in package design throughout the overall process, which involved selecting themes, determining components, and creating an expression plan. They also gained a sense of the design production process through the actual production of their final artwork.
In Chapter 4, we presented the educational effects of the program and proposed measures for its activation. The educational effects include enhancing the ability to utilize colors effectively in line with the expressive intentions of package design, improving planning and result handling skills through the package design process, and increasing interest in package design in daily life. The plan to further activate this program is suggested as follows: expanding CI (Corporate Identity) design classes centered on package design and increasing the invitation of package design experts. Through such activation measures, learners will be able to experience more meaningful education in this program.
In today's changing visual culture, the capacity to critically interpret visual information and images, express personal feelings and thoughts autonomously, and communicate harmoniously with others is highly valued. Through this program presented in this paper, It is hoped that learners will develop an understanding and interest in color harmony and package design, which will serve as a foundation for their engagement with various art fields and real-life design. This will enable them to engage with the world around them, expressing themselves and their artworks more effectively to communicate with the world around them. Ultimately, this will contribute to their ongoing learning and personal growth, both in their artistic endeavors and in their everyday lives.

Keywords: M. E. Chevreul, color harmony theory, package design, experience·expression

국문 초록 (Abstract)

국문초록

본 논문에서는 중학교 미술교육을 위해 슈브뢸(M. E. Chevreul, 1786-1889)의 색채 조화론을 이해하고 이를 적용하여 상품 패키지를 디자인 및 제작하는 프로그램을 개발하였다. 이를 통해 학습자들이 패키지 디자인을 포함한 다양한 영역에서 색채를 효과적으로 활용할 수 있고 실생활에서 시각문화를 올바르게 향유할 뿐 아니라 다원화된 사회 속에서 효과적인 시각 이미지 표현을 통해 주체적으로 소통하는 능력을 함양하도록 하는 데 목적을 두었다.
색채는 미술교육의 기초가 될 뿐만 아니라 현대의 시각문화에서 가장 주된 조형 요소이자 시각 소통의 도구이다. 패키지 디자인은 학습자들의 실생활과 밀접한 영역이며 효과적이고 합목적적인 색채 활용이 중요하다. 따라서 본 논문에서는 체계적인 색채 조화 이론을 활용한 패키지 디자인 교육을 통해 학습자들이 주변의 시각문화에 관심을 갖고 이를 올바르게 향유할 수 있도록 하는 실생활 연관 디자인 교육을 실행하였다.
이를 위해 제 2장에서는 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 연구의 필요성과 이에 따른 중학교 미술교육 현황을 비교 및 분석하였다. 슈브뢸의 색채 조화론을 이해하기 위해서 이론의 형성 배경과 핵심적 원리 및 특성에 대해 살펴보았다. 또한 패키지 디자인의 정의와 색채 조화론과의 연관성에 대해 알아보았으며 패키지 디자인에 있어 색채의 중요성을 정리하며 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램의 필요성을 살펴보았다. 본 프로그램의 개발은 패키지 디자인에 대한 이해와 디자인 능력을 함양하게 하고, 체계적인 색채 및 배색 활용을 통한 패키지 디자인 표현 능력 함양하도록 하며, 실생활 디자인의 비판적 수용 및 시각적 소통 능력을 함양하도록 한다는 점에서 충분한 필요성을 가진다.
이를 바탕으로 제 3장에서는 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램을 설계하여 적용하고 도출되는 결과를 분석했다. 또한 본 논문의 프로그램은 2022 개정 및 2015 개정 교육과정을 기반으로 교과 핵심 역량을 개발할 수 있도록 구성되었다. 이를 위해 슈브뢸의 색채 조화론 중 ‘도미넌트 컬러’와 ‘분리효과’의 개념을 기초로 한 배색 기법을 활용하여 상품 패키지 디자인을 제작함으로써 시각적 소통 능력, 자기주도적 미술학습 능력, 그리고 창의·융합 능력을 함양할 수 있도록 하였다.
본 논문에서 개발한 프로그램은 슈브뢸의 색채 조화론 개념과 패키지 종류에 따라 다음 두 가지로 구성하였다. 첫째, ‘도미넌트 배색을 적용한 음료 라벨 패키지 디자인 프로그램’에서는 도미넌트 배색을 활용하여 자신만의 독창적인 음료 라벨 패키지를 디자인할 수 있도록 하였다. 둘째, ‘분리 배색을 활용한 과자 상자 패키지 디자인 프로그램’에서는 분리 배색을 활용하여 주제에 적합한 지기구조에 의한 과자 상자 패키지를 디자인할 수 있도록 하였다. 학습자들은 주제와 그에 따른 구성요소를 직접 선정하고 이를 위한 표현 계획을 세우는 전반적인 과정을 통해 자신의 작품에 대한 애정과 패키지 디자인에 대한 흥미를 보였으며, 최종 작품의 실제 제작을 통해 디자인 제작 과정에 대한 감각을 익힐 수 있었다.
이어 제 4장에서는 본 논문의 프로그램에 대한 교육적인 효과와 활성화를 위한 방안을 제시하였다. 교육적 효과로는 첫째, 패키지 디자인 표현 의도에 맞는 색채 활용 능력을 향상시킬 수 있다. 둘째, 패키지 디자인 프로세스를 통한 기획 및 결과 처리 능력을 향상시킬 수 있다. 셋째, 일상생활 속 패키지 디자인에 대한 흥미를 신장시킬 수 있다. 이어 본 프로그램을 더욱 활성화할 수 있는 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 패키지 디자인을 중심으로 한 CI 디자인 수업을 확대한다. 둘째, 패키지 디자인 전문가 초청 수업을 확대한다. 이와 같은 활성화 방안을 통해 학습자들은 본 프로그램에서 더욱 유의미한 교육을 경험할 수 있을 것이다.
오늘날의 변화하는 시각문화 속에서는 시각정보와 이미지를 비판적으로 해석하고 자신의 느낌과 생각을 주체적으로 표현하며 타인과 조화롭게 소통하는 역량이 중요시된다. 본 논문의 프로그램을 통하여 학습자들이 색채 조화와 패키지 디자인에 대한 이해와 흥미를 바탕으로 다양한 미술 분야와 실생활 디자인에 관심을 갖고 이를 향유할 수 있기를 기대한다. 이를 통해 더 나아가 자신과 자신의 미술 작품을 더욱 효과적으로 표현하여 자신을 둘러싼 세계와 소통하면서 창의적이고 주체적으로 학습하고 생활할 수 있기를 기대하는 바이다.

주제어 : 슈브뢸, 색채 조화론, 패키지 디자인, 체험·표현

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• 1. 서론 1
• 1) 연구 목적 및 내용 1
• 2) 연구 방법 및 범위 2
• 2. 슈브뢸의 색채 조화론 이해와 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 개발의 필요성 및 교육 현황 4
• 1) 슈브뢸의 색채 조화론의 이해 4
• (1) 색채 조화론의 개념 및 형성 배경 4
• (2) 슈브뢸의 색채 조화론 의의 및 원리와 특징 6
• (3) 색채 조화론과 상품 패키지 디자인과의 연관성 13
• 2) 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 개발의 필요성 17
• (1) 패키지 디자인의 이해와 디자인 능력 함양 17
• (2) 체계적인 색채 및 배색 활용을 통한 패키지 디자인 표현 능력 함양 18
• (3) 실생활 디자인의 비판적 수용 및 시각적 소통 능력 함양 20
• 3) 중학교 미술교육에서 패키지 디자인 교육 현황 21
• (1) 미술 교과서상의 현황 21
• (2) 실제 수업 현황 33
• 3. 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 개발 및 적용 분석 48
• 1) 연구 대상 및 절차 48
• (1) 연구 대상 48
• (2) 연구 절차 49
• 2) 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 개발 근거 및 계획 51
• (1) 2015 개정 및 2022 개정 미술과 교육과정과의 관련성 51
• (2) 교수·학습 계획 54
• (3) 교수·학습 방법에 따른 수업 모형 56
• 3) 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램 개발 및 적용 사례 분석 58
• (1) 도미넌트 컬러 배색을 적용한 음료 라벨 패키지 디자인 프로그램 58
• (2) 분리 배색을 적용한 과자 상자 패키지 디자인 프로그램 81
• 4. 슈브뢸의 색채 조화론을 적용한 패키지 디자인 프로그램의 교육적 효과 및 활성화 방안 101
• 1) 교육적 효과 101
• (1) 패키지 디자인 표현 의도에 맞는 색채 활용 능력 향상 102
• (2) 패키지 디자인 프로세스를 통한 기획 및 결과 처리 능력 향상 104
• (3) 일상생활 속 패키지 디자인에 대한 흥미 신장 106
• 2) 활성화 방안 108
• (1) 패키지 디자인을 중심으로 한 CI 디자인 수업 확대 108
• (2) 패키지 디자인 전문가 초청 수업 확대 112
• 5. 결론 116
• 참고문헌 119
• 부록 122
• ABSTRACT 129