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국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학 정규 창업 교육과정 내의 사회적 기업가정신 교과목 운영 사례를 통해 창업 교육방법과 창업 교과목의 실천 중심의 효과적인 교수방법을 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 사회적 기업가정신 교과목의 수업전략을 개발하여 운영하고 효과를 분석하기 위해 수업 전과 후에 자기평가식 설문조사, 수업 후 성찰보고서를 통해 자료를 수집하고, 수집된 자료는 대응표본 t검정과 중요 사건을 중심으로 범주화를 실시하였다. 주요 연구결과는 첫째, 설문조사 결과, 기업가정신의 진취성, 혁신성, 위험감수성 모든 요인에서 창업 교과목 수업 이후 높아진 것으로 나타났으며, 혁신성과 진취성은 통계적으로 유의하게 높아진 것으로 나타났다. 둘째, 설문조사 결과, 친사회성의 공동체의식, 공감, 돕기 모든 요인에서 창업 교과목 수업 이후 높아진 것으로 나타났으며, 공동체의식과 공감은 통계적으로 유의하게 높아진 것으로 나타났다. 셋째, 수업 후 성찰보고서에서 학습자의 협력적 참여 중심의 실천적 교수전략의 긍정적 효과는 팀활동을 통한 기업가정신 발현 활동의 과정과 결과에 대한 학습활동 참여 효과, 진로의 선택지로서 창업에 대한 인식 제고, 교수자의 팀활동 퍼실리테이션과 학습 코칭 효과로 나타났으며, 애로사항으로는 사회적 기업가정신 철학에 맞는 창업 아이디어 도출 및 개발 과정의 어려움과 팀원 모두의 적극적 참여에 대한 어려움이 도출되었다. 본 연구는 대학 창업교육의 효과적인 교육방법으로 학습자의 협력적 참여 중심 실천적 교수전략을 제안한 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 대학 창업교육에서 학습자 중심의 효과적인 교수학습방법 지원을 위한 근거 자료가 될 것으로 기대된다.

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본 연구에서는 대학 정규 창업 교육과정 내의 사회적 기업가정신 교과목 운영 사례를 통해 창업 교육방법과 창업 교과목의 실천 중심의 효과적인 교수방법을 위한 시사점을 도출하는 것을 ...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to derive implications for start-up education and effective teaching methods for start-up courses through the operation of social entrepreneurship courses in the university's regular start-up curriculum. In order to develop, operate, and analyze the effectiveness of social entrepreneurship courses, data were collected through self-evaluation surveys and post-class reflection reports, and the collected data was categorized based on the corresponding sample t-test and important events. First, the main research results showed that all factors of innovation, initiative, and risk-taking in entrepreneurship increased after the start-up course class, and innovation and initiative increased statistically significantly. Second, as a result of the survey, it was found that all factors of community consciousness, empathy, and help in prosociality increased after the start-up subject class, and community consciousness and empathy increased statistically significantly. Third, in the post-class reflection report, the positive effects of learners' cooperative participation-oriented practical teaching strategies were the effect of participating in learning activities and results through team activities, raising awareness of start-ups as career options, and difficulties in the start-up idea and development process. This study is meaningful in that it proposed a practical teaching strategy centered on the cooperative participation of learners as an effective educational method for university start-up education. The results of this study are expected to be used as evidence for supporting effective learner-centered teaching methods in university start-up education.

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참고문헌 (Reference)

1 안기돈, "한국 청년창업의 현실에 기초한 창업교육 교과과정 개발 연구" 지역개발연구소 51 (51): 55-80, 2019

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3 김영신, "원격수업에서의 사회적 기업가정신 함양을 위한 PBL기반 교양교과목 개발 및 운영 사례연구" 학습자중심교과교육학회 21 (21): 519-537, 2021

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5 최윤미 ; 류정현 ; 이상훈 ; 박한림 ; 오헌석, "사회적기업가정신의 구성요소와 형성과정에 관한 연구" 한국인력개발학회 17 (17): 189-221, 2015

6 문남희 ; 김명소, "사회적기업가정신 척도 개발 및 타당화 연구: 친사회성을 중심으로" 사단법인 사회적기업학회 9 (9): 3-30, 2016

7 강민정, "사회적 기업가 육성 방법론 연구 -카이스트 사회적 기업가 MBA의 경험과 성과를 바탕으로-" 사단법인 사회적기업학회 10 (10): 191-225, 2017

8 김인숙, "메타버스 플랫폼을 활용한 창의융합 프로젝트 사례 연구" 한국교육컨설팅코칭학회 6 (6): 23-37, 2022

9 이승원, "리빙랩을 활용한 대학의 지역사회 연계 교과목 운영사례 : 대학교 기술교육과 ‘A’ 교양수업 적용 사례 중심으로" 한국전시산업융합연구원 41 (41): 301-312, 2023

10 한국산업기술대학교산학협력단, "대학창업지원모델 고도화 연구보고서" 한국산업기술대학교산학협력단 2017