플립 수업이 한국어 학습자에게 미치는 인지적 영향 연구 - 담화 분석을 통해-

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 플립 수업을 교육에 적용한 후 데이터를 수집, 분석하여 학습자에게 인지적으로 어떠한 영향을 미치는지를 보여주는 것을 목적으로 한다. 연구 세부 내용을 요약하면 다음과 같다.
1. 교육 상황 및 참여자: 이 연구를 위해 시행되는 플립 수업은 대학 내 필수 교양 과목인 사고와 표현 수업에 적용된다. 2016학년도 1학기 수강생 중 토론 활동이 가능한 한국어 능력이 고급인 외국인 학습자 160여명을 대상으로 한다. 이들을 대상으로 플립 수업과 전통적인 교실 수업이 진행될 것이다.
2. 수업 자료 및 활동: 수업 자료와 활동은 PPT 활용 강의, 이해 확인 문제, 소그룹 토론, 설문지로 구성된다. PPT활용 강의는 동영상으로 제작되며 동일한 내용이 플립 수업과 전통적인 교실 수업 학습자에게 제공될 것이다. 이해 확인 문제는 Bloom의 인지과정 차원을 기반으로 만든다(Anderson & Krathwohl, 2001). Bloom의 인지과정 차원은 기억, 이해, 적용, 분석, 평가, 창안의 6가지로 나누어진다. 이해 확인 문제는 6가지 인지과정을 낮은 차원에서 높은 차원으로 단계적으로 적용한다. 소그룹 토론 활동은 내용 이해 이후에 이루어지는 학문적 말하기 활동으로 학습한 주제와 관련된 토론 주제를 가지고 4~5명이 한 그룹이 되어 학습자 주도적인 토론을 한다. 마지막으로 설문지는 학습자의 전기적 정보 수집을 위해 개발, 작성된다.
3. 수업 구성 절차: 수업은 플립 수업과 전통적인 교실 수업으로 나누어 진행된다. 두 그룹의 교육 자료는 거의 동일하나 시행되는 시간과 장소, 세부 조건은 다르다. 플립 수업의 학생들은 교실 수업 전에 PPT를 활용해 만든 동영상 강의를 온라인으로 40분 동안 듣는다. 온라인 동영상 강의 후에는 블랙보드에서 제공하는 이해 확인 문제를 풀게 된다. 교실에서 교수자와 첫 번째로 만나게 되는 수업에서 교수자는 온라인을 통해 학습한 내용을 빠르게 재확인시킨다(10분). 그 후 소그룹 활동으로는 학습자 4~5명이 15분 동안 토론을 한다. 학습자들 중 한 명은 모바일 기기를 통해 토론 담화를 녹음한 후 교수자에게 이메일로 보낸다. 토론이 끝나면 학생들은 교수자 주도의 전체 활동을 하게 된다. 교수자와 학습자는 대화적인 토론 활동을 통해 결론을 도출하게 된다(50분). 2차시에는 학습자의 개인 정보 수집을 위해 5분 동안 설문지를 작성하는 시간을 갖는다.
전통적인 교실 수업은 1차시가 교수자 주도로 교실에서 진행된다. 이때 교수자는 PPT 활용 강의를 하게 되며, 플립 수업에서 온라인 학습 관리 시스템 블랙보드를 통해 제공되었던 퀴즈도 교수자가 강의 중 학습자가 이해했는지 확인한다(60분). 이후 플립 수업과 마찬가지로 15분 동안 소그룹 토론 활동을 하고 그룹별 담화는 녹음된다. 전통적 교실 수업에서는 교수자와 함께하는 전체 활동은 이루어지지 않는다. 대신 학습자의 이해와 사고 확장 및 내용 정리를 위해 쓰기 활동이 과제로 주어진다. 2차시에는 학습자 정보 수집을 위한 설문이 실시된다(5분).
4. 자료 코딩과 분석 방법: 6개의 반 160여명의 토론 담화는 C-unit 단위로 전사될 것이다. 이후 코딩된 자료는 참여율, 발화 내용, 근거 유형, 상호작용 패턴으로 분석될 것이다. 학습자 참여율은 분당 C-unit, 분당 단어 수, 분당 문장 수로 측정한다. 발화 내용은 Henri(1992)의 분석 도구에 따라 사회적, 상호작용적, 인지적, 메타인지적 차원 중 하나로 구분된다. 4가지 차원으로의 분류는 2명의 연구자가 교차로 코딩할 예정이다. 근거 유형 분석은 일차적으로 발화 내용에 따라 4가지 차원으로 분류된 C-unit 중 인지적 차원의 C-unit을 심층적으로 분석하는 것이다. 근거 유형은 Henri(1992)의 인지적 메시지 분석 모델에 따라 기본적인 설명, 심층적인 설명, 추론, 판단, 전략의 5가지로 분류될 수 있다. 마지막으로 상호작용 패턴은 플립 수업 그룹과 전통적인 교실 수업에서의 토론 담화 중 각각 4개씩을 선택하여 R을 통해 계층구조를 시각화할 것이다.