한국, 싱가포르 몰입교육에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영어 학습방법의 새로운 대안 중 하나로 제시되고 있는 영어 몰입 교육에 대하여 몰입 교육의 효과를 알아보고, 영어교사, 중. 고등학생, 직장인, 영어전공자의 인식을 알아보고 그를 바탕으로 한국에서 영어 몰입 교육을 효과적으로 적용시키는 방법을 연구하는 것을 목표로 한다.
설문조사를 통해, 몰입교육의 전형적인 특징들에 관한 인식이나 효과성에 관한 인식 면에서 중·고등학생들과 영어교사, 직장인, 영어전공자 간에 어떠한 차이가 있는지를 조사하고 연구하였다. 그 결과, 몰입 교육에 대한 전반적인 관심은 높았으나 몰입교육에 대한 대부분의 지식을 TV, 라디오 등의 대중매체를 통해 접하고 있으며 몰입교육에 대한 전문적인 지식이나 정보는 부족한 것으로 나타났다. 교사들의 인식으로는 전문적인 교사연수가 필요하다고 생각하였으며 정부에서도 영어 몰입 교육을 향상시키기 위해서는 많은 관심과 교사 양성, 교육과정의 개선이 필요한 것으로 나타났다. 이를 타국가의 성공적인 도입 사례와 비교하는 한편, 국내 현실과 문화, 영어 몰입 교육에 대한 인식 등을 고려하여 다음과 같이 몇 가지 개선책을 제안하고자 한다.
(1) 현재 국내에는 이중 언어 구사능력이 있는 교사가 절대적으로 부족한 상황이다. 따라서 영어 몰입 교육을 실시하기 전에 선행되어야 할 것은 대대적인 정부 차원의 재정적·정책적 지원을 기반으로 이중 언어 구사가 가능한 교사 양성에 힘써야 할 것이다.
(2) 영어 몰입 교육의 최대 장점은 영어에 대한 많은 접촉을 통해 자연스럽게 목적어를 습득하게 하는 것이므로 초등학교 저학년부터 영어 몰입 교육을 시행하는 Early Immersion 모델을 사용하는 것이 좋은 방법으로 생각된다.
(3) 현재 국내 정서 및 영어 몰입 교육 교사의 부족으로 전체 교과목에 적용하기는 힘들 것으로 예상되므로 영어 교과만을 우선 몰입 교육의 대상으로 적용하되 장기간에 걸쳐 국어와 국사를 제외한 나머지 교과로 확대 시행하는 것을 제안한다.
(4) 한나라의 언어를 배운다는 것은 그 나라의 문화와 정신에 대한 이해를 동시에 요구한다고 판단된다. 따라서 영어 교과에 해당 나라의 다양한 문화와 억양, 학습 활동 등을 포함하여 해당 언어와 같이 동시에 습득하도록 하고, 언어의 4기능(말하기, 듣기, 쓰기, 읽기) 중 어느 한 방면에 치우치지 않도록 통합적으로 습득하도록 해야 한다.
(5) 공교육으로 부족한 면을 사교육으로 채우려는 경향이 있다는 문제점이 도출되었으므로, 부족한 부분을 채울 수 있는 보충 수업 방법을 다양화하여 사교육비로 낭비되는 비용을 줄일 수 있게 해야 한다.
이 연구에서 도출된 결론들이 바람직한 몰입 교육의 전형을 제시하기에는 부족함이 많을 것이다. 이를 위해, 우리나라의 토양에 맞고 일상생활의 원활한 의사소통 및 학문적 능력 배양에 몰입 교육을 위한 후속 연구가 필요하다.